《购买上帝的男孩》教学设计 (西师版三年级下册) |
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教学目标: 1.自读自悟,了解课文大意。 2.从“真正的上帝是人们的爱心”中知道爱心会让一切变得更美好。 教学重点: 了解课文大意,有感情地朗读课文。 教学课时: 1课时 教学过程: 一、谈话,导入新课 1.手拿一枚硬币。(你知道一元硬币能干什么吗?) 2.可是有一个小男孩,他拿着一元钱,却做了一件令人不可思议的事。 3.板书课题:26、购买上帝的男孩 二、初读课文,理清文脉 1.他究竟买到了上帝吗?故事是怎样的呢? 2.请学生结合拼音自读课文,用自己喜欢的符号勾画生字。 3.抽生读课文,其余学生进行评价。 4.了解课文写了一件什么事情。 三、精读课文 1.解决问题一:小男孩为什么要去购买上帝?(学生找出第2段) (1)学生自由读第2段。 (2)出示句子:A:一个小男孩捏着1元硬币,沿着商店一家一家地询问:“请问您这儿有上帝卖吗?” B:一个小男孩捏着1元硬币,沿街询问:“请问您这儿有上帝卖吗?” (学生读句子比较,从加点词语体会到邦迪此时的心情怎样?还可以从哪些句子看出来?) (3)老人的眼圈湿润了,你能说说为什么吗? 2.解决问题二:他购买到上帝了吗? (1)学生自由读3、4段。邦迪买到了上帝,十分高兴。此时,文中哪些词语写出了他的心情?勾画出来,如:喜出望外、兴冲冲、开心。 (2)朗读1、2、3、4段,再次体会邦迪前后感情的变化。 (3)谈谈这位老人给你的印象?小声读5、6段。 3.解决问题三:是谁挽救了叔叔的生命呢?(齐读7段) 小组讨论,自由发言: 是医生,采用最先进的医疗技术,治好了叔叔的伤; 是小男孩,不辞劳苦为叔叔购买“上帝”; 是老人,受了小邦迪的感染,伸出援手,付出一大笔医药费; 所以,我们说不是上帝,是医生,是邦迪,是老人的爱心挽救了叔叔的生命。 4.联系生活实际,理解“真正的上帝是人们的爱心”这句话。 四、拓展延伸 收集体现人们爱心的故事,讲一讲。 资料提供者:
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