| 《购买上帝的男孩》教学设计 (西师版三年级下册) |
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教学目标： 1．自读自悟，了解课文大意。 2．从“真正的上帝是人们的爱心”中知道爱心会让一切变得更美好。 教学重点： 了解课文大意，有感情地朗读课文。 教学课时： 1课时 教学过程： 一、谈话，导入新课 1．手拿一枚硬币。（你知道一元硬币能干什么吗？） 2．可是有一个小男孩，他拿着一元钱，却做了一件令人不可思议的事。 3．板书课题：26、购买上帝的男孩 二、初读课文，理清文脉 1．他究竟买到了上帝吗？故事是怎样的呢？ 2．请学生结合拼音自读课文，用自己喜欢的符号勾画生字。 3．抽生读课文，其余学生进行评价。 4．了解课文写了一件什么事情。 三、精读课文 1．解决问题一：小男孩为什么要去购买上帝？（学生找出第2段） （1）学生自由读第2段。 （2）出示句子：A：一个小男孩捏着1元硬币，沿着商店一家一家地询问：“请问您这儿有上帝卖吗？” B：一个小男孩捏着1元硬币，沿街询问：“请问您这儿有上帝卖吗？” （学生读句子比较，从加点词语体会到邦迪此时的心情怎样？还可以从哪些句子看出来？） （3）老人的眼圈湿润了，你能说说为什么吗？ 2．解决问题二：他购买到上帝了吗？ （1）学生自由读3、4段。邦迪买到了上帝，十分高兴。此时，文中哪些词语写出了他的心情？勾画出来，如：喜出望外、兴冲冲、开心。 （2）朗读1、2、3、4段，再次体会邦迪前后感情的变化。 （3）谈谈这位老人给你的印象？小声读5、6段。 3．解决问题三：是谁挽救了叔叔的生命呢？（齐读7段） 小组讨论，自由发言： 是医生，采用最先进的医疗技术，治好了叔叔的伤； 是小男孩，不辞劳苦为叔叔购买“上帝”； 是老人，受了小邦迪的感染，伸出援手，付出一大笔医药费； 所以，我们说不是上帝，是医生，是邦迪，是老人的爱心挽救了叔叔的生命。 4．联系生活实际，理解“真正的上帝是人们的爱心”这句话。 四、拓展延伸 收集体现人们爱心的故事，讲一讲。 资料提供者：
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