《责任》教学设计 (西师版三年级下册) |
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文本分析: 本课写的是美国前总统里根童年时代的一个故事。童年时的里根在踢足球时不小心打碎了邻居窗户的玻璃。父亲要他对自己的行为负责,暂时借给他15美元赔偿邻居的玻璃,并要求他必须想办法把这15美元还给父亲。小里根靠打工、捡破烂儿挣了15美元,他把钱还给了父亲,得到了父亲的夸奖。许多年后,当了美国总统的里根说,当年这件事使他懂得了做人的责任。文章告诉我们,从小培养对自己的行为负责的意识,长大后才能成为对社会负责的人。 学情分析: (一)学生已知的 通过初读课文,学生大致概括出文章的重要内容。 (二)学生未知的 这篇课文的主题“责任”的含义深刻。无论从四年级学生的认知水平,还是年龄特点来说,他们对“责任”的理解都很模糊、浅显,所以使学生真正理解“责任”的含义比较困难。此外,孩子对“责任”的意识比较淡薄,让他们真正从心灵深处懂得并能够在生活中勇于承担责任,也需要教师随着学习课文的深入引导学生去体会。 (三)学生可能提出的问题 1、小男孩在挣15美元时会遇到哪些困难? 2、小男孩闯祸时父母的态度、做法有什么不同? 3、责任是什么? 4、里根懂得了做人的责任是什么? 5、父亲让里根自己挣钱偿还15美元的目的是什么? 这些问题都需要在精读课文时解决。A类学生肯能会结合自己的生活经验来理解,BC类学生相对就很困难。因此,在教学中要引导学生通过积极的阅读通过结合课文内容及生活实际,从多个角度去理解责任的含义。教师可以概括为:父亲让里根自己挣钱偿还15美元的目的是什么?里根懂得了做人的责任是什么? 教学目标: 1 .学会14个生字(含1个多音字“空kong”)及新词,认读1个字。 2. 了解课文主要内容,理解父亲让小里根“对自己的行为负责”的目的。 3.引导学生增强对自己的行为负责、勇于承担责任的意识。 4.能够想象小里根把钱还给父亲时的情景,并能把这个情景写成一段话。 5.通过学习课文使学生认识到责任对于做人的重要性。 6.文中男孩的父母态度和做法有什么不同,发表自己的意见。(A.B) 7.学习运用边读边想边批注的方法阅读课文。A 教学重点、难点: 本课教学的重点、难点时理解父亲让小里根“对自己的行为负责”的目的(即理解小里根父亲的做法)。 教学过程: 第一课时 一、导入新课: 引入:同学们,做人要有自己的责任,要有尊严。今天老师介绍给大家的是一位外国的小孩,从他的行为和做法中,会给我们很多新的启示。 板书:7.责任(学生集体读课题。) 简要介绍里根 二、检查预习情况: 1.指名分自然段读课文,及时纠正错误的读音,注意指导长句的读法。 2.学习生字: (1)字重点指导:怒、恕、努3个字形和字音相近。 给学生动笔写字的时间。 (2)比较形近和同音字: 责( ) 任( ) 即( ) 勃( ) 怒( )恕( ) 费( ) 廷( ) 既( ) 脖( ) 努( ) 赔( ) 怯( ) 负( ) 暂( ) 捡( ) 培( ) 祛( ) 贫( ) 斩( ) 俭( ) (3)出示词语: 责任 立即 宽恕 赔偿 开恩 负责 暂时 空闲 努力 怯生生 勃然大怒 深有感触 怒气冲冲 自由读——指名读 (4)理解词语:(查字典或结合生活实际理解) 责任 怯生生 勃然大怒 深有感触 (5) 近义词: 宽恕 (原谅) 立即 (立刻) 严肃(严厉) 固执(顽固) (6)反义词: 开心——苦闷 冷冰冰——热烘烘 暂时——永久 三、初读课文,了解课文内容 1.读了课文,知道课文说了一件什么事? 指名说一说,教师提示指导。 2.试着给课文分为四部分。(根据预习情况进行指导分部分) 3.提出不懂的问题。有价值的留在第二课时完成。疏疑。 A:在整个过程中,男孩与父亲神态有什么变化。 B:想象男孩还钱时,他们之间会说些什么? 4.带着这些问题朗读课文。 四、小结 这节课你有哪些收获,说一说。 五、布置分层作业 A: 概括的写出课文的主要内容。 BC:知识点中的练习题。 ABC:抄写生字词语。 第二课时 一、引入课文: 师:今天,我们继续学习第七课:板书:7.责任(学生读课题。) 提示:什么叫责任?请大家讨论。 二、深入理解课文,体会“责任”的意义: 1.提示:请学生读课文,每人一段,你知道文章讲了什么事吗? (指名朗读课文,说说课文每部分的主要内容。) 2.读第课文1、2自然段,里根发生什么事情了? 引导:别人都跑了,他为什么不跑?老人什么态度?小男孩当时是什么心情?委屈 理解勃然大怒。固执。 3.读第3自然段,画出描写里根和爸爸神态、动态和语言的句子,想想你体会到了什么? 引导学生抓住怯生生,板着脸,冷冰冰理解 出示:父亲冷冰冰的说道:“家里虽然有钱,但是它闯的祸,他就应该对自己的行为负责。” 父亲严肃的说:“这15美元我暂时借给你,你去赔给人家。不过,你必须想办法把钱还给我。” 4.有语气的朗读第三自然段。变换角色,体会父亲的用意。 引导:爸爸为什么不给里跟钱?如果你是里根,你怎么做?孩子辛勤打工还了你的钱,你会怎么想?你觉得自己的儿子怎么样?你借钱给孩子的用意是什么? 二人合作,把爸爸与里根的对话表演出来。 (引导孩子说父亲的用意,读批注,解决生成的问题,明白父亲在培养孩子为自己的过失负责) 5.提示:和你的小伙伴讨论:从同学的表演中,你想到了什么? 过渡:里根怎么办呢? 6.读4、5自然段,小男孩是怎么还上父亲的钱的?靠什么还的呢? (让学生推想小男孩洗盘、刷碗,打工挣钱的情景,感悟小男孩劳动的辛苦。) 7. 体会“自豪”的心情。 引导:挣钱辛苦、不容易,如果你是小男孩一旦还上了父亲的钱,心情怎样?(体会小男孩的自豪。让学生通过朗读体现。) 8.导学生理解含义深刻的句子:出示: 父亲高兴的说:“一个能对自己的行为负责的人,将来一定是会有出息的。” 出示:和上两句滚动对比读,父亲说话时的神态有什么不同?小男孩的心情又有什么变化? 结论:我们肯负责,就要坚持不懈地努力,就一定会成功。 引导:想象里根把钱给父亲时会想些什么,说些什么?爸爸会怎样?2人表演。 当堂写此时的情景 8. 学生齐读最后一个自然段。理解“深有感触”,里根为何感触?学了本文,说说现在你对“责任”有了什么新的理解和认识。体会什么是“责任”。谈谈你的感想。 结合自己的阅读感受,在读中进一步理解课文。 9、在读小男孩深有感触的一句话,加深对责任的理解 看来,伟大的父亲造就了伟大的儿子,让我们记住这父子俩的话。 (读父子的话,并记住) 三、深化主题,说话练习 今天我们一起学习了《责任》一课,认识了里根总统,懂得了什么是责任。小男孩后来成了美国总统,一个有出息的人。请把自己当成里根,设想这件事对里根所产生的巨大影响。祝愿我们大家个个都是有责任心的人。 拓展: 你曾经有过过失吗?当时你是怎样对待的?学了本文,你有什么触动?请学生写一个片段 资料提供者:
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