《家乡的红橘》教学设计
(西师版三年级下册) |
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教学目标: 1。运用学过的方法,认识本课的生字,会规范、美观地书写。 2、联系上下文理解生字新词。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文,了解家乡的红橘有哪些可爱之处。 4、仔细观察一种自己喜欢的水果,抓住特点,展开想象,写一写。 教学重、难点: 学习生字词,了解家乡红橘的可爱。 教学准备:一个红橘。生字卡片 教学课时:一课时 教学过程: 一、谈话激趣,引人新课 1(出示一红橘)同学们,这是什么,关于它,你能说些什么呢?(引导从颜色、形状、味道等方面来说) 2引人课题,今天我们要学习一篇介绍家乡红橘的文章,让我们一起去看看作者眼里的红橘又是怎样的。(板书课题)。 二、初读课文,学习生字 1、自由读课文,画出有生字的词语。 2、小组学习生字新词。 3、集体交流,师出示生字卡片,检查生字的掌握情况,对个别生字进行音、形、义的辅导。 4、再读课文,对有些语句读通、读顺。 三、品读课文,感受可爱 1、自由读课文,想想作者是按照什么顺序来写红橘的,把你的发现画出来。 2、作者按时间顺序写的,那不同时期的红橘又是什么样子的呢?自己读自己喜欢的一部分 3、集体交流,抽学生读一读自己喜欢的部分,师相机指导。 (1)“春天来了,。。。。。。绿油油的光。” 绿绿的叶片在春风中轻轻摇曳,在阳光下闪闪发光,多美啊!轻轻的读一读吧! 指导朗读。 (2)“到了四五月。。。。。。会使你醉倒。” 画出写花骨朵样子的句子,相机理解“竞相开放、争奇斗艳、花骨朵” 啊,红橘的花儿原来像茉莉一样可爱!我们仿佛真的看到了那小巧、洁白的花朵儿,仿佛真的闻到了那清新、醉人的香味儿! 指导学生边读边想象,体会作者的观察细致。 (3)“十一月左右。。。。。。使人感到舒畅极了。” 成熟了的红橘像什么样子的,作者是怎样把它写具体的?(抓住“小灯笼、沉甸甸、小窝窝、鲜嫩、金黄色的瓤、舒畅)感受作者观察的细致。 如果是你吃到了红橘,是什么感受呢,带着这种感受仔细地阅读这一部分吧! (4)不管哪个阶段的红橘,都有一个共同的特点,你能用一个词语来形容吗?板书:(可爱) 是啊,每一个红橘都有它的可爱之处,让我们像作者一样大声地赞美它吧!(齐读末段) 四,拓展延伸,模拟描写 1 、齐读课文,体会红橘的可爱。 2、积累课文中的好词佳句。 3、选择一种喜欢的水果,小组交流它的特点(颜色、形状、味道等) 4、集体交流补充。 5、练笔:写一种你喜欢的水果。 板书: 家乡的红橘 可爱 喜爱 资料提供者:
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