《梅花魂》教案 (人教版五年级上册) |
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主备人: 拟用时间: 课题: ※ 梅花魂 ※ 【学习目标】 1、认识12个生字,会写14个生字;读写、积累新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文,结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情,并揣摩这种感情是怎样表达出来的。 4、摘录让自己感动的词句。 学生自读认定目标 【学习流程】 创设问题情境 同学们有离开父母独自在外的感受吗? 师:我们都是中国人,我们的母亲叫中国,这节课就让我们一起去感受一位华侨老人眷恋祖国的心。课件播放《我的中国心》歌曲,激情引入新课 流程一 ●知识积累● 1、作者简介 陈慧瑛,著名的女作家、诗人。出生于新加坡,后回国求学,毕业于厦门大学中文系。已出版《无名的星》《芳草无涯》等16部著作。 2、生字新词 我会认:颇负盛名 玷污 秉性 凉飕飕 眷恋 我会写:灵魂 缕缕 幽芳 葬身异国 乡愁 腮边 甚至 绸缎 呜呜 无所谓 梳理 衰老 手绢 华侨 能书善画 风欺雪压 顶天立地 低头折节 3、解词释义 冷艳: 幽芳: 葬身异国: 颇负盛名: 顶天立地: 无所谓: 眷恋: 4、详解题目 梅花在寒冬腊月盛开,越是寒冷,花开得越精神。魂指的是灵魂、品格、精神,梅花是植物不会有灵魂的,这里的梅花魂指的是梅花的品格和精神。梅花魂实际是一位久居海外的老华侨深深眷恋祖国的民族精神。 5、背景资料 星岛,即新加坡,又称狮城、星洲。 流程二 ●整体感知● 1、正确、流利、有感情地朗读课文。勾画优美词句 课件播放课文范读,生自读,指生读,小组读。 2、想一想作者围绕梅花写了几件事?表达了外祖父怎样的思想感情? 3、梅花魂指的是什么?从课文中找出这一自然段。 4、划分段落并归纳段落大意。 第二部分(第 自然段): 第三部分(第 自然段): 流程三 ●探究延伸● 1、词句解析 (1)每当读到“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”“春草明年绿,王孙归不归”“自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁”之类的句子,常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。 (2)她却不一样,愈是寒冷,愈是风欺雪压,花开得愈精神,愈秀气。 2、重难点探究 (1)课文中作者三次写到了外祖父的眼泪,你从中体会到了什么? (2)既然外祖父对墨梅图那么喜爱,为什么还要赠给外孙女莺儿,让她带回祖国去呢? 3、主题思想: 4、写作方法指导:设置悬念 我们写作文不要总是平铺直叙,应学会设置悬念,文章要波澜曲折,这样才能扣人心弦,使读者产生急切的关注与期待,从而引起读者的阅读兴趣。这篇文章就是在开头设置悬念:“那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花,总让我想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父。”为什么看到梅花就想起外祖父来呢?读者看了这个开头,就会决定看个究竟。 流程四 ●当堂训练● 一、读拼音,写词语 yōu sāi hāng zàng ( )芳 ( )边 ( )州 ( )身 diàn bǐng juàn shuāi ( )污 ( )性 ( )恋 ( )老 二、给下列多音字组词。 和 磨 折 蒙 三、在括号里填入合适的词语。 冷艳的( ) 高尚的( ) ( )的气节 慈祥的( ) 冰冷的( ) ( )的品格 四、按课文内容,填空 1、“是啊,莺儿,你要好好保存!……总要有梅花的秉性才好。”这段有___句话,讲了____层意思。 2课文围绕梅花写了______件事,表述了作者______________________________思想感情。 生感受气氛,体会感情。 生自读了解 自学字词:读准字音、掌握字形、理解字义。 生参考资料或查字典并联系上下文理解词义 生自读了解 边读边纠音,正音 体会思想感情并勾画优美词句。 生思考回答,其他生补充,师认定。 学生按要求完成 浏览课文,划分段落,生答,师认定 与本组成员合作探究,自由发表见解,师认定 生讨论,各抒己见 生归纳指生回答,其他生补充 师点拨,让学生试着创作一段文字,用上“悬念”。 生独立完成,同桌互查,师矫正 【教学反思】 资料提供者:周晓红
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