《植物的睡眠》教学设计 (西师版三年级上册) |
||||
小学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 手机版 | ||||
课型:新授课 教学目标: 1、知识与技能: (1)认读、学习并掌握本课10个生字。 (2)学习课文,弄清课文中介绍了几种植物的睡眠。 (3)了解植物睡眠的特点。 (4)自主积累好词、佳句。 2、过程与方法: (1)通过读、认、写,掌握本课生字、新词。 (2)理解课文内容,了解不同植物睡眠的特点。 3、情感态度及价值观: 通过课文学习,弄懂不同植物在夜晚睡眠的不同特点,培养学生积极探索的精神以及努力探求未知事物的毅力。 教学重点、难点 重点是通过学习课文,弄清课文中介绍的植物的睡眠,学会用“不仅……而且……”造句。 难点是了解不同植物在夜晚睡眠的不同特点。 教学方法 讲读结合法合作交流法 教具准备 生字卡片多媒体课件 教学时间:两课时 板书设计 植物的睡眠 叶子:合欢树 红三叶 草花生 …… 花朵:睡莲 蒲公英 晚香玉 胡萝卜…… 第一课时 教学过程 一、板书课题,质疑课题 1、看到这个题目你想知道什么? 生:植物会睡眠吗? 生:植物怎么睡呢? 生:植物为什么要睡眠? …… 二、谈话激趣,导入新课 1、播放多媒体课件------大自然中植物的睡眠。 2、看了课件,你想说些什么呢? (学生自由发言) 三、初读,整体感知 1、自读课文。要求:用自己喜欢的读书方式,看着拼音把每个生字、字音读准,遇到难读的句子要多读几遍,把课文读通顺。 2、检查生字词 (1)同桌互相指读生字:同桌之间互相用手指着方格里的生字读一读,看谁读得准,记得牢。 (2)师:谁愿意当小老师领着大家读一读? 3、指名读课文,整体把握文章大意。 (1)指名按自然段读课文 (2)读后交流,感知课文内容。 师:谁能说一说。你可知道哪些植物需要睡眠? (生纷纷举手发言:合欢树、红三叶草、花生、睡莲……师随机板书) 四、深入课文,合作研读。 1、自读体会。你最感兴趣的是哪一种植物的睡眠,就把那个自然段多读几遍,边读边想,你从中读懂了什么? 2、互动交流,点拨指导。(以下教学程序随学生的具体反馈情况相机进行) 3、学习第二自然段。 (1)指名读,并谈原因。 (2)师:在夜晚,只要我们细心观察周围的植物,就会发现它们奇妙的变化。 看——(出示合欢树变化的录像) (3)引导学生读:它的叶子由__,在白天__,可一到__,那__好像__,全部合拢起来。 (4)师:让我们自由的去感受一下合欢树的奇妙变化吧。(自由读) (5)指导朗读,指名读,评价读。 第二课时 一、复习课文 1、默读课文,想一想:课文讲了哪几种植物?它们是怎样睡觉的? 2、全班交流。 二、学习第四自然段 1、师:不仅植物的叶子有睡眠要求,就连花朵也要睡眠。不信,请读第4自然段。(生齐读第4自然段) (1)理解“娇柔、酣睡”等词语。 (2)指导朗读,小组读,男女读。 2、师:各种各样的花,睡眠的姿态也各有不同。请同学们默读第5自然段,想一想你知道了什么? (1)指名说,并读一读相关的句子。 (2)指导朗读。 3 、师:植物的睡眠在植物生理学中被称为睡眠运动。他不仅是__,而且还是____呢?让我们一起读读最后一段吧。(生齐读) 三、总结全文,拓展延伸。 1、师:学了这篇课文,我懂得了植物也需要睡眠,并且还知道了合欢树等的变化,你能说说你周围的植物有哪些奇妙的景象吗? 2 、根据学生收集的资料补充讲解。 3、在这篇课文中,出现了许多“晴朗的夜晚”、“娇柔艳丽的花朵”这样的词语,你能再找出一些吗?写在练习本上。 教学反思 本课在教学时突出科学性和学生自学的主体性,注重拓展学生的视野,培养他们观察、小结的习惯和能力,让他们更多地了解社会、了解生活,提高自立能力。 资料提供者:
|
| |||
『 ![]() ![]() ![]() ![]() | ||||
【察看相关的作文素材】 【上一篇】【下一篇】 【教师投稿】【瑞文语文网】 |