《地球清洁工》教学设计 (西师版三年级上册)
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　教学目标：

　　　知识目标：正确认读本课14个生字，会写田字格中的8个生字。

　　　能力目标：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用，了解动物和人类的密切关系。

　　　情感目标：引导学生喜欢课外阅读，感受阅读的乐趣，丰富知识积累。

　　教学重点：1、认读生字词。

　　　　　　　2、理解课文内容，知道都有哪些动物能当清洁工，认识动物在环境保护方面的作用。

　　教学难点：调动学生读书的兴趣，在读中感悟课文的内涵。

　　教学关键：熟读课文。

　　教学准备：生字卡片、动物图片、课件

　　教学时间：两课时

　　教学过程：

　　　　　　　　　　　　第一课时

　　一、创设情境，导入课题。

　　　　同学们，你们在哪见过清洁工，他们是干什么的吗?（学生自由谈）是啊!正是清洁工用他们勤劳的双手,帮我们把环境打扫得干干净净,我们才能生活在舒适干净的环境中,他们的功劳可真大呀!其实,除了我们人类以外,还有好多动物清洁工呢!它们也和我们一样生活在地球上.这不今天动物环境保护局就要招收一批清洁工,听到这个消息后你最想知道什么?(生质疑问题)学了课文后,你一定会揭开这个谜的.

　　二、自主探究。

　　（一）初读课文，认读生字词。

　　　1、学生以自己喜欢的方式自由读课文，读准字音，读通语句。读完后圈画生字宝宝，然后多跟他们打招呼、多读几遍。

　　　2、检查学生读文情况。（评价）

　　　3、（1）师：（有几个句子跑到大屏幕上来了）出示含字宝宝句子的课件:指人读，读对其他同学跟读。

　　　　 （2）师：（几个淘气的字宝宝又跑到句子外面来了）出示字宝宝课件，请同学们叫出他们的名字。（多种形式读）

　　（二）、再读课文，整体感知。

　　　1、反复读课文，思考：都有哪些小动物想当清洁工？看看它们都有些什么本领？读完后，选出你最喜欢的小动物，把它的话读给小组同学听一听。

　　　2、学生读、思，教师贴图。

　　三、感情朗读，体会感悟。

　　　　学生汇报：

　　　　1、选出最喜欢的小动物，把它的话画出来，试着读一读。

　　　　2、让学生朗读自己喜欢的小动物的话，教师相机创设情境，指导学生一边读出不同角色的语气，一边感悟课文内容。

　　　　　（教师根据学生汇报，随机出示课件）

　　四、角色朗读，深化体验。

　　　1、学生小组里读一读。

　　　2、请学生分角色朗读课文。（评价）

　　五、拓展延伸：

　　　1、同学们，除课文中的小动物，你还知道哪些小动物可以做地球的清洁工？（学生把自己了解到的或查找的资料说一说）

　　　2、渗透思想教育。

　　　　　孩子们，在我们同一个地球上，有那么多自觉争当清洁工的小动物们，学到这里，你想说点什么？（爱护环境、保护环境）

　　　结束语：

　　　　　同学们，这次动物环保局的招聘会圆满地结束了。经过我们和这些小动物们辛勤的努力，我们的地球变了样。（出示课件）江河湖海如此清澈，宽广的草原空气清鲜，天空格外晴朗，一碧千里，牛羊成群，植物没有疾病的危害，长得多茂盛啊！我们生活在这个地球上，太骄傲了，就请同学们一起呵护我们的地球吧！

　　六、作业。

　　　　课下查找一些关于动物和地球关系的资料。

　　板书设计

　　　　　　　　　　　　　　　清海鸥————海洋清洁工

　　　　　　　　　　　　　　　　鲫鱼————淡水清洁工

　　　　　　　　21地球的洁　　　乌鸦————地面清洁工

　　　　　　　　　　　　　　　　蚯蚓————地下清洁工

　　　　　　　　　　　　　　工屎壳郎———牧场清洁工

　 　

资料提供者：



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