《地球清洁工》教学设计 (西师版三年级上册)

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 教学目标:

   知识目标:正确认读本课14个生字,会写田字格中的8个生字。

   能力目标:用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用,了解动物和人类的密切关系。

   情感目标:引导学生喜欢课外阅读,感受阅读的乐趣,丰富知识积累。

  教学重点:1、认读生字词。

       2、理解课文内容,知道都有哪些动物能当清洁工,认识动物在环境保护方面的作用。

  教学难点:调动学生读书的兴趣,在读中感悟课文的内涵。

  教学关键:熟读课文。

  教学准备:生字卡片、动物图片、课件

  教学时间:两课时

  教学过程:

            第一课时

  一、创设情境,导入课题。

    同学们,你们在哪见过清洁工,他们是干什么的吗?(学生自由谈)是啊!正是清洁工用他们勤劳的双手,帮我们把环境打扫得干干净净,我们才能生活在舒适干净的环境中,他们的功劳可真大呀!其实,除了我们人类以外,还有好多动物清洁工呢!它们也和我们一样生活在地球上.这不今天动物环境保护局就要招收一批清洁工,听到这个消息后你最想知道什么?(生质疑问题)学了课文后,你一定会揭开这个谜的.

  二、自主探究。

  (一)初读课文,认读生字词。

   1、学生以自己喜欢的方式自由读课文,读准字音,读通语句。读完后圈画生字宝宝,然后多跟他们打招呼、多读几遍。

   2、检查学生读文情况。(评价)

   3、(1)师:(有几个句子跑到大屏幕上来了)出示含字宝宝句子的课件:指人读,读对其他同学跟读。

     (2)师:(几个淘气的字宝宝又跑到句子外面来了)出示字宝宝课件,请同学们叫出他们的名字。(多种形式读)

  (二)、再读课文,整体感知。

   1、反复读课文,思考:都有哪些小动物想当清洁工?看看它们都有些什么本领?读完后,选出你最喜欢的小动物,把它的话读给小组同学听一听。

   2、学生读、思,教师贴图。

  三、感情朗读,体会感悟。

    学生汇报:

    1、选出最喜欢的小动物,把它的话画出来,试着读一读。

    2、让学生朗读自己喜欢的小动物的话,教师相机创设情境,指导学生一边读出不同角色的语气,一边感悟课文内容。

     (教师根据学生汇报,随机出示课件)

  四、角色朗读,深化体验。

   1、学生小组里读一读。

   2、请学生分角色朗读课文。(评价)

  五、拓展延伸:

   1、同学们,除课文中的小动物,你还知道哪些小动物可以做地球的清洁工?(学生把自己了解到的或查找的资料说一说)

   2、渗透思想教育。

     孩子们,在我们同一个地球上,有那么多自觉争当清洁工的小动物们,学到这里,你想说点什么?(爱护环境、保护环境)

   结束语:

     同学们,这次动物环保局的招聘会圆满地结束了。经过我们和这些小动物们辛勤的努力,我们的地球变了样。(出示课件)江河湖海如此清澈,宽广的草原空气清鲜,天空格外晴朗,一碧千里,牛羊成群,植物没有疾病的危害,长得多茂盛啊!我们生活在这个地球上,太骄傲了,就请同学们一起呵护我们的地球吧!

  六、作业。

    课下查找一些关于动物和地球关系的资料。

  板书设计

               清海鸥————海洋清洁工

                鲫鱼————淡水清洁工

        21地球的洁   乌鸦————地面清洁工

                蚯蚓————地下清洁工

              工屎壳郎———牧场清洁工

   

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