《地球清洁工》教学设计 (西师版三年级上册) |
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教学目标: 1、正确、流利地朗读课文。 2、理解课文的内容,了解动物清洁地球的本领,培养学生保护环境,爱护大自然中有益动物的感情。 3、正确认读本课14个生字,会写8个生字。 教学重、难点: 正确、流利地朗读课文,并了解动物清洁地球的本领,培养学生保护环境,爱护有益动物的感情。 教具:多媒体 卡片 头饰 课时:第二课时 一. 复习导入 这节课我们继续学习《地球的清洁工》这一课。看本课的生字新词,你能读正确吗? (多媒体出示:生字新词)多种形式的反复读 二、心存疑问,主动探索,积极讨论 1、(出示难过的地球妈妈)地球妈妈怎么了?为什么这么难过? 2、出示污染环境的图片。师:你想说什么?(指名) 师:地球妈妈真可怜,这么脏乱差,难怪她伤心呢!小动物们知道后,都纷纷跑来要帮助地球妈妈做清洁工作。这不,动物环境保护局马上就要招收一批清洁工了。 三、借助多媒体,交流探讨,学习知识,发展语言 (一)你们瞧:本次招聘会的主考官大猩猩给动物清洁工们发出了招聘广告!(课件出示) 大家读读。 1、谁来读读他们的招工条件是什么?指名回答(板书) 2、听到这个消息,小动物们都是怎么做的? 谁来读读第二自然段?(指名读)“争先恐后”是什么意思?做什么事的时候会争先恐后?(学生举例) 3、现在,请同学们先认真地读读课文,然后同桌再说一说:“哪些小动物前来报名了?他们都有什么本领?” (二)师生同演招聘会 1、(举大猩猩图片)师:今天我就来当这个主考官,你们就来当前来报名的小动物们!谁的本领大,而且把自己的本领说得好,读的也好,我就录用你!同学们有信心吗?大家在准备准备,把你想说的、想读的再练一练。 2、学生练读(小组内演练) 3、招聘会正式开始,请大家踊跃报名,先介绍自己是谁,在充分的展示你的本领哦! 生a:我是海鸥(教师出示海鸥图) 师:那你说说你的本领吧 生a:我的本领可大了!我们海鸥能导航,还能预报天气…… 多个海鸥说自己的本领。 师:(指导朗读)你们海鸥的本领可真大呀,如果你们要是能把这几句话读好,我就录取你们!(出示海鸥说的话) “小海鸥们”朗读海鸥说的话。 师:海鸥,你们真棒,都被录取了!(板书"海鸥") 生b:我是鲫鱼。 师:说说你的本领吧! 生:我的本领也大,河里的水草 垃圾是我爱吃的食物…… 多个鲫鱼说本领,教师及时指导朗读。 师:你们的本领真不小,用什么语气读你们说的话好呢?试一试(出示鲫鱼说的话) “鲫鱼们”朗读鲫鱼说的话。 师:鲫鱼,你们真棒,都被录取了!(板书“鲫鱼”) 生c:我是乌鸦。 师:说说你的本领吧! 生:我的本领也挺大,我专吃地上的蝇蛆、地蚕什么的…… 多个乌鸦说本领,教师及时指导朗读。 师:说的好,其他的“乌鸦”们,你们也读一读(出示乌鸦说的话) “乌鸦们”朗读乌鸦说的话。 师:好极了!你们被录取了!(板书“乌鸦”) 生d:主考官,请写上我的名字。我是屎壳郎。 师:啊?黑不溜秋的小家伙,你也想报名? 是:有没有人反对啊? 生c:我是乌鸦,我反对,他那么小,行不行啊?(出示乌鸦的话) 生d:我当然行,我能清洁牧场…… 师:看你说话很有气势,书上用了一个词“理直气壮”,这个词什么意思啊?(学生理解着说)那你们能读出这种语气吗?我就录用谁!“屎壳郎”们齐读。真不错,你们也行,都被录取了!(板书“屎壳郎”) (三)总结拓展 大猩猩:大家都被录取了,心里高兴吗?我相信你们一定能够尽职尽责地工作,我们地球的环境一定会变得更加美好.其实,不止是它们,地球上还有很多动物也在默默无闻地为地球妈妈做着贡献,谁能介绍一下?(学生展示课下搜集的资料) 小结:是啊!正是有了这些地球清洁工的帮忙,我们的地球又回到了美丽的样子(多媒体欣赏图片:蓝蓝的海水、绿绿的草地、清新的空气) 四、联系生活,拓展思维,增强环保意识 1、地球上有那么多的动植物来清洁我们的地球,那我们人类应该怎样来保护我们的地球呢?(学生自由回答)板书 2、我们像小动物一样,学做一回地球清洁工,从身边的小事做起,课下清理我们学校的树叶,纸屑等垃圾,好吗? 资料提供者:
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