《虫鸟歌》教学设计 (西师版二年级下册) |
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教学目标: 1.会认本课16个生字,会写10个生字。 2.能正确、流利地朗读课文。 3.了解一些动物的生活特点。 教学重、难点: 重点: 1、认写本课生字。 2、正确流利地朗读课文,积累词汇。 难点: 1、掌握本课生字。 2、运用多种方法识记生字,培养学生的自学能力。 教学方法: 合作交流、自学探究。 教学过程: 一、 谈话导入新课 1、师:春天来了,许多小动物都从睡眠中醒来了,今天,老师带大家到大自然中认识一些鸟儿和昆虫,同学们愿意吗?(生:愿意)今天,我们就来学习《虫鸟歌》 师板书:虫鸟歌 (生跟着书空)师相机指导“虫”的第五笔画,“鸟”的小眼睛“·”不要忘了写,“歌”是 哥+欠。(生齐读课题) 2、师:下面请同学们看本节课的学习目标。 二 、出示学习目标: 1、认识本课生字、正确工整地书写12个生字。 2、能自主发现汉字的结构、部首,并互相交流识字的方法。 3、正确、流利地朗读课文,背诵课文。 师读学习目标,生听。 4、师:明确了学习目标,就知道了本节课需要完成的学习任务,请看老师设计的第一个自学指导。 三、出示自学指导一 1、 请同学们借助拼音朗读词语,用笔画出带红色拼音的字并多读几遍,注意读准字音。 2、 同桌互相检查读课文,并试着给生字组词。 (3分钟) 3、师:找一生读自学指导, 4、师:下面请同学们完成自学指导内容。 5、师:好了,老师下面要检查一下你们的收获。 四、出示生字 qīng tíng hú dié 蜻 蜓 蝴 蝶 píng cháo yīng wǔ 屏 巢 鹦 鹉 juān ōu áo xiáng 鹃 鸥 翱 翔 1 、师:这些字宝宝带着拼音小帽从课文里出来了,你还能叫出它的名字吗? 2、抽生读。 3、正音。 4、齐读. 5、师:相机指导“鸥、翱”是韵母自成音节。 6、 出示不带拼音的生字课件 蜻 蜓 蝴 蝶 屏 巢 鹦 鹉 鹃 鸥 翱 翔 7、师:瞧,这些调皮的字宝宝把拼音小帽扔掉了,同学们还认不认识它们? 让生齐读、分组读、男女比赛读。 8、师:噢,咱们班的孩子真棒,都很出色,你能说出它们的结构和部首吗? 虫 找3生说,师相机完成板书: 虫类:蜻 蜓 蝴 蝶 虫 鸟类:鹦 鹉 鹃 鸥 9、师:你能说出你是怎样记住这些生字的吗?把你的识字方法说给大家听。 加一加、换一换、猜谜语。 10、师:同学们真棒,用不同的方法记住了这些生字,下面请看老师带来的自学指导二。 五、出示自学指导二 给蓝颜色生字组个词语,试着用屏幕上的词语说一句完整的话。 (小组交流,3分钟后汇报) 1、师读自学指导二,生认真听。 2、生口头讨论,师巡视。 3、小组汇报。好的给予表扬。 4、师 :老师把这些字宝宝和它的朋友也请出来了,同学们还不快给它们打个招呼。 六、出示词语课件 蜻蜓 蝴蝶 开屏 蝴蝶花 筑巢 鹦鹉 鸟巢 蜂巢 飞翔 雄鹰 翱翔 盘旋 杜鹃 屏幕 雄鹰 孔雀 1、生齐读 。 2 、分组读。 3、接龙读。 七、学习课文 1、师:同学们看一下课文题目是什么?(生:虫鸟歌)那虫鸟的歌声好听吗?那我们能不能也想虫鸟唱歌那样好听的声音把课文美美地读一读。 2、师范读、 3、抽生读、 4、齐读、分组读、男女赛读、接龙读。 八、欣赏图片 1、师:同学们想不想看美丽的图片?(生:想)看谁能用今天学的词语说出每一张图片。 2、生看图片且用今天学的词语说出每张图片。 3、展示评价。 九、出示自学指导三 默读课文,用“——”勾出虫儿和鸟儿的名称,用“~~”勾出它们的生活特点。 (2分钟后比一比谁说的好。 1、生在书上勾画虫、鸟的名称及它们的生活的特点,师巡视。 2展示、评价。 十、出示课件 我会说: 想想你还了解哪些动物的生活习性,请仿照课文,说出类似的词串。 1、找生说一说,好的给予表扬。 2、师:同学们看,老师把你们想到的都给记下来了。 十一、出示课件 飞蛾扑火 蚂蚁搬家 蜜蜂采蜜 螳螂捕蝉 老马识途 饿虎扑羊 蛐蛐弹琴 蟋蟀唱歌 青蛙捉虫 小鱼吐泡 1、找生读。 2、齐读。 十二、作业: 抄写本课生字词 板书设计: 虫 鸟 歌 虫类:蜻 蜓 蝴 蝶 鸟类:鹦 鹉 鹃 鸥 资料提供者:
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