《装满昆虫的口袋》教学设计 (西师版二年级下册) |
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教学目标: 1、体会法布尔对昆虫的迷恋,领悟兴趣是最好的老师。 2、训练学生的朗读和想象能力。 3、培养学生善于观察,善于发现的好习惯,激发学生了解大自然,热爱大自然的兴趣。 教学程序: 一、激趣引入 1、仔细观察老师动作:中指探入水中,品尝中指。 2、你看到了什么?(生说)慢镜头重放动作。 3、鼓励生的发言,这节课我们就来深入认识一位和你们一样爱观察的孩子,他最爱观察什么呢?(板书课题) 二、学习课文 (一)生齐读课文,思考:法布尔捉到了哪些昆虫? 读后反馈,并板书: 纺织娘 法布尔捉 小甲虫 (二)学习第一件事:捉纺织娘 1、出示挂图:看,图中的小男孩就是我们故事的主人翁,他手里捧着一只多么可爱的小动物?猜猜它是什么?(纺织娘) 2、听到这个名字,你会想到什么?(生发散) 3、这只纺织娘长什么样?(结合课文) 4、从图中看,法布尔捉这只纺织娘容易吗?为什么? 书中又是怎么告诉我们不易的?用横线在3自然段中勾画出句子,并在认为重要的词下面注上“△”。 指导读,读出不易。想想:歌唱家为什么加上引号。 5、法布尔好不容易捉到了纺织娘,他心里一定会非常(高兴),师读2自然段,并配上“法布尔!法布尔!”的呼喊声,读法布尔回答的话。抽生读,生对读。 6、总结:法布尔三天前只是听到一种动听的声音,就一直寻找,整整花了三天时间,终于把纺织娘找到。从这些,你们觉得法布尔对昆虫怎样。(非常迷恋) 7、过渡:接下来,还有一件事,也能看出法布尔对生物很有兴趣。 (三)学习第二件事:捉小甲虫 1、孩子们,请用你们喜欢的方式读课文4、5自然段。(可以小声读、默读、同桌齐读等),边读边勾画出法布尔对昆虫迷恋,对生物世界有浓厚兴趣的句子。 2、反馈勾画结果。 3、比较句子: 一组:(1)每到早晨,法布尔把鸭子赶进池塘后,就(一动不动地)趴在岸边,(静静地)观察奇妙的生物世界。 (2)早晨,法布尔把鸭子赶进池塘后,就趴在岸边,观察奇妙的生物世界。 你喜欢哪一句,为什么?指导读出观察专心、安静的样子。 二组:(1)他小心翼翼地把甲虫拾起来,放进一个蜗牛壳里,打算回家再好好欣赏这珍珠一般的宝贝。 (2)他把甲虫拾起来,放就口袋,打算回家再好好看它。 你喜欢哪一句,为什么?指导读出对小甲虫的喜爱。 4、总结:从法布尔捉小甲虫,我们同样感受到法布尔对昆虫无限迷恋,对大自然有着浓厚的兴趣。 5、过渡:法布尔对昆虫的迷恋,他的爸爸喜欢吗? (四)学习6、7自然段 1、默读,思考:法布尔的爸爸是怎么说的? 反馈 2、爸爸的反对有用吗?(没有)找出书中句子。 强烈的兴趣就是什么样的兴趣? 3、总结:正是这种浓厚的兴趣,把法布尔引进了科学的殿堂,成了一位世界著名的昆虫学家。 三、拓展延伸 1、你们还知道法布尔的哪些事情?想再听听吗? 播放录音 2、同学们喜欢昆虫吗?介绍交流,讲出最特别的地方(或介绍自己的一个观察故事) 3、请生写信。(告诉探索大自然的收获或疑难) 板书设计: 装满昆虫的口袋 纺织娘 法布尔捉 迷恋昆虫 小甲虫 对大自然浓厚的兴趣 资料提供者:
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