| 《川江夜航》教学设计 (西师版二年级下册) |
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设计理念 1注重三个维度教学目标的整合。即通过课前搜集资料，课中预习、阅读、感悟、交流，课后拓展探究，把三维目标很好地整合在语文教学活动之中，从而体现语文工具性和人文性的有机统一。 2注重体现自由探究、自由感悟的理念。让学生在自读中感受川江夜航的夜景美，在研读中品析课文的语言美，在拓展中感悟诗句的意境美。通过读、思、议、品等多种语文实践活动，推进学生自主探究和发现，从而理解课文，感同身受，达到从感性到理性把握课文主旨的目的。 教学目标 1运用学过的识字方法认识12个生字，正确、工整地书写8个字，感受汉字的形体美。 2正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵课文。 3想象江面美丽的夜景，了解航标灯的作用。激发对大自然的热爱之情。 教学重、难点 会认12个生字，会写8个字。训练学生有感情地朗读和背诵课文，体会课文语言的美。 教学准备 教师：生字卡片、朗读课文的录音带，搜集江上夜景、航标灯、江上夜航的图片等有关资料。 学生：有条件的可观察夜航船在江面上行驶的情景。 教学时间 2课时 教学过程 一、创设情景，激趣引入 1聊天引入：我们都是生活在长江边的人，能说说你最喜欢什么时候的江上景色吗？ 2资料引入：师生互相交流所搜集的资料，初步感受江上夜航的静谧之美，揭示课题。 二、自主读文，初步感知 1学生借助汉语拼音自由读课文，读准字音，读通语句。 2师生互助、生生互助读准课文。 可采用教师范读、同桌互读、小老师教读、师生共读等形式读通顺、读正确课文。 3学生自主识记生字，交流识字方法，并进行组词、扩词练习。 如：“航”、“影”、“梦”是后鼻韵，“落”是边音，“澡”是平舌音，“盏”是翘舌音。 比较“漂”与“飘”、“澡”与“操”、“静”与“净”。 4学习写字，教师引导学生分析字形及书写难点，学生练习写字。 引导学生注意“洗”、“浪”、“澡”，这3个左右结构的字应写得左窄右宽；“黑”共12画，第6画是横，第7画是竖。 5小组合作学习。小组内自主读文，互相交流说说你读懂了些什么。提出不懂的问题互相交流讨论解决。 三、研读课文，感悟体会 可运用“边读边想，讨论学习”和“读、思、议、品”等多种方法，合作研读。 1读：可采用自由小声读、默读等方式反复通读全文，勾出课文描写的景物及特点，并试着体会体会。 2思：学生可自己选择自己喜欢的小节重点研读，想一想：为什么喜欢它？你从中读懂了些什么？该怎样读？ 3议：学生自由讨论交流自主研读的体会。 如第一小节，从“黑”、“睡”等词体会“静悄悄”，从而体会江面景物的静谧之美。 第二小节，抓住“一条条”、“小星星”分析并结合生活实际理解体会航标灯的多。 第三小节，引导学生想象。讨论：航标灯“招手”是在做什么？“汽笛声声报平安”说的是什么？两岸的高山为什么会在“梦里笑”？ 4品： （1）教师配乐诵读课文，学生闭目想象课文所描绘的情景，进一步感悟诗语言的美。 （2）配乐朗读课文，进一步体会诗的意境美。 （3）鼓励学生选择自己喜欢的小节或诗句，选择自己喜欢的方式读，加深理解，品味赏析。 （4）鼓励学生选背自己喜欢的美词佳句，积累语言。 四、拓展探究，升华认识 1交流自己了解到的船舶和航海知识。 2课外搜集、阅读有关描写江上夜景的好词佳句、片段、诗歌、文章等与同学交流、赏析。 附：板书设计 川江夜航江水静悄悄 航标灯都亮了 资料提供者：
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