| 《采蘑菇》教学设计 (西师版二年级下册) |
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教学目标： 1、 能正确认读课文中5个生字。 2、 能正确流利地朗读课文。 3、 复习iuü，学习它们的四声。 4、 能在田字格里正确书写草、个。 教学过程： 一、创设情境导入 1、 小朋友，想去大森林吗？那就和老师一起乘上快乐小火车，出发吧！ 瞧！我们的目的地到了，你看见大森林里有什么？（出示媒体） 2、 指名回答；表扬。（交流时正音“树”、“草地”、“蘑菇”） 3、 随机出示“大树、草地、蘑菇、鲜花、小猴、小鸟”师领读。 4、 把你看到的轻轻地讲给你的同桌听。 过渡：大森林里有青青的草地，挺拔的大树，鲜艳的花朵，还有可爱的小猴和小鸟呢！大森林可真热闹啊！看，小兔也来啦！它邀请我们和它一起去采蘑菇呢！ 5、 出示课题：板书“采蘑菇”（边写边说笔画笔顺）。 6、 谁会读课题；（指导：采是平舌音；蘑菇读轻声正确）齐读课题。 7、 “采”谁有好方法来记。 二、学习儿歌 过渡：那让我们马上跟随小兔去采蘑菇吧，请听课文录音，边听边记，想想你听到了什么？ （一）初步感知 1、 交流：（1）你听到了什么？说给自己听；（2）再听一遍（集体交流） 2、 出示课文内容：谁能试着把课文读正确？ （1） 指名读 （2） 愿意读的小朋友起立读。 过渡：小朋友学的认真，读的也棒，夸夸自己吧。瞧！你们学的这么好，课文里的字宝宝也急着想和你们交朋友呢！ （二）学习生字 1、出示生字：“树、草、地、去” 2、自己轻声读 3、做小老师 4、齐读 5、你知道“树”的部首吗？ 谁来为“地”找朋友？（出示；齐读）； “去”谁有好方法记住它？你知道“去”的反义词是什么？（来） “草”是怎么写的，写的时候要注意什么？看老师写，比比谁看的最认真最仔细。（学生观察老师写，学生说，书空，书上描两个） 过渡：我们和字宝宝成了好朋友啦，热情的字宝宝邀请我们去采生字蘑菇呢！让我们随着小兔子的舞步出发吧！ 6、 游戏：采蘑菇 （三）指导朗读 1、字宝宝回到课文里，你还认得它们吗？把书打开，让我们再读读课文，要求读正确、读流利。 2、激发情感：小白兔爱吃什么呢？如果你是小白兔、小灰兔、小花兔、小黑兔，见到喜欢的蘑菇会怎样啊？瞧！那有一个大蘑菇，摸一摸，闻一闻，哇好香啊！瞧，这也有一个，还有这，还有那，哟，小兔们高兴吗？听老师读！ 4、你们能读出高兴的样吗？（自己读） 5、用你喜欢的方式来读。 6、老师也想来读，我想请和我一样喜欢学语文的小朋友读。 7、奖励大蘑菇。 三、学习拼音 过渡：蘑菇吃饱啦，该去运动一下啦！我们和小兔一起去爬山吧，瞧！还有3位朋友也来了，它们是谁呢？（出示学生读） 1、 原来是它们三个呀，我们都是老朋友啦！请小朋友一起来说说它们的顺口溜。（齐读） 2、 iuü和aoe都有一个共同的名字，叫单韵母。（齐说） 它们和aoe一样也可以读出四个声调。今天我们来学学iuü的四个声调。回忆a的四声，学习之前先来回忆一下声调歌：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。 3、小兔先和小i去爬山，要注意：i加上调号，上面一点省略不写，要不然两顶帽子太高了。 4、一声草地平又平，二声小兔上山坡，三声下山又上山，四声小兔下山坡。 5、范读：īíǐì； 跟我读：īíǐì； 小老虎读；小兔子读。 指名读； 齐读。 5、 小兔又要和小u、小ü去爬山。老师不教了，小朋友来读，只要读准声调，读准拼音，就能读正确，谁来读？ 6、 指名读：ūúǔù； 会读的起立读； U的第二声谁会读？（指名读）；掉了牙齿的小朋友读；短发的小朋友读； 7、苹果组读：ǖǘǚǜ；樱桃组读：ǖǘǚǜ；齐读ǘǜ。 8、齐读拼音。 9、请小朋友在今天学的生字宝宝中找出带有iuü读音的字宝宝；（提醒脱帽） 跟我读。 过渡：小朋友都能在这些字宝宝中找到带有iuü读音的字，那以后看到带有他们的字可要读正确了。顽皮的字宝宝又躲进儿歌里啦！让我们去读一读吧。 四、复习拓展 拓展： 小白兔，去跑步， 穿过草地和树林， 放下篮子采呀采， 采了一篮大蘑菇。 （1） 自己读（2）指名读（3）读给朋友或老师听 资料提供者：
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