《西柏坡》教学设计 (西师版一年级下册) |
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教学要求 1.认识10个生字,会写其中的8个字。 2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。 3.理解课文内容,感知了解西柏坡及其变化。培养学生热爱家乡,热爱祖国,建设家乡,建设祖国的思想感情。 重点难点 1.识字、写字。 2.理解课文内容,激发学生热爱家乡,热爱祖国,建设家乡,建设祖国的思想感情。 课时划分 2课时 第一课时 教学目标 1.认识10个生字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.整体感知、理解课文内容,了解西柏坡这个地方的特点和变化。 重点难点 理解课文内容,激发学生热爱家乡,热爱祖国,建设家乡,建设祖国的思想感情。 教具准备 课文插图,生字卡片。 教学过程 一、谈话导入(5) 1.小朋友们,你们知道自己的家乡叫什么名字吗?(学生自由地说一说) 2.教师:能简单地给大家介绍一下你们的家乡吗? 3.每个人都有自己的家乡,今天,我们一起来了解一个小朋友的家乡,他的家乡叫什么名字呢?(教师板书课题) 4.引导学生借助拼音读一读课题。 5.指名读课题,然后齐读课题。 6.现在,你们知道这个小朋友的家乡在哪儿吗? 7.导入:西柏坡这个地方是什么样子的呢?读了课文大家就知道了。 二、初读感知,认读生字(15) 1.教师范读,学生装一边听一边找生字。 2.反馈找生字的情况。 3.认读生字。 (1)小组内自主学习生字。 (2)指名反馈。 (3)教师出示生字卡片,全班齐读。 (4)游戏巩固。 4.朗读课文。 5.学生自由读,把课文读通顺。 三、图文结合,理解课文(10) 1.教师出示体现西柏坡这一地方特点的图片,引导学生观察,从图中你了解到了这个地方的什么特点。 2.指名看图反馈。 3.教师导读:那么课文是臬介绍的呢?请小朋友们认真读课文,找出描写西柏坡这一地方特点的语句。 4.指名反馈句子,集体读一读。 5.深入理解句子的内容。 (1)指名读,其它学生评议。 (2)指名说一说,读了这些句子后,你对西柏坡有什么了解。 (3)教师小结并板书: 石头多 山窝窝 用石磨、石碾 (4)教师出示石磨、石碾图,让学生感知石磨、石碾的样子。 (5)让学生说说石磨、石碾可以用来做什么? (6)反复读中感知,指导学生读出热爱、自豪的思想感情。 6.理解含义深的句子。 (1)教师出示句子:“石磨边走出了新中国”指名读,集体评议。 (2)大家一起读一读。 (3)讨论、交流这句话是什么意思? (4)集体反馈,教师适当引导。 7.指导朗读课文最后一句话。 四、熟读课文,复习生字(5) 1.自由大声读课文。 2.指名认读生字并组词。 3.出示课后第二题,学生读一读。 4.要求学生照样子组词。 5.熟读课文,巩固生字的认读。 五、布置作业(5) 1.认读本课生字。 2.朗读课文。 板书设计 西柏坡 bǎi柏 pō坡 xínɡ行 wō窝 mó磨 jīnɡ经 qǐ起 pènɡ碰 jiù就 jiào叫 教 后 感 第二课时 教学目标 1.巩固生字的认读,会写8个生字。 2.熟读课文,背诵课文。 3.拓展延伸,联系实际,说一说自己的家乡。培养学生热爱家乡,建设家乡的思想感情。 重点难点 学会本课生字词。 教具准备 生字卡片,学生收集有关家乡的资料。 教学过程 一、巩固复习,导入新课(10) 1.教师出示生字词语卡片,指名读一读。 2.大家一起读一读。 3.用生字组词说句练习。 4.齐读课文。 二、背诵课文 1.学生自由读课文。 2.指名读课文,集体评议。 3.学生自由背诵课文。 4.指名背诵课文。 5.集体背诵课文。 三、反馈资料,说一说(15) 1.教师:同学们你们知道自己的家乡在哪儿吗?(学生自由发言) 2.学生结合收集的资料,介绍自己的家乡,说一说自己的家乡特点及其变化。 3.教师根据学生的回答进行适当的小结,教育孩子热爱家乡,为家乡做贡献。 四、指导写字(15) 1.出示生字词卡,指名认读。 2.开火车认读。 3.教师引导学生观察汉字在田字格中的位置。 4.让学生自己说说在书写这些字的时候,该注意什么。 5.教师范写“里”、“起”,强调这些字笔画笔顺。 6.学生写字,教师个别辅导。 7.作业展示,集体评议。 8.互相批阅生字,一起修正,争取写得更好。 五、布置作业(5) 抄写本课生字。 板书设计 西板坡 石磨 山窝窝石头多 走出新中国(辛勤建设) 石碾 资料提供者:
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