| 《西柏坡》教学设计 (西师版一年级下册) |
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教学要求 1．认识10个生字，会写其中的8个字。 2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3．理解课文内容，感知了解西柏坡及其变化。培养学生热爱家乡，热爱祖国，建设家乡，建设祖国的思想感情。 重点难点 1．识字、写字。 2．理解课文内容，激发学生热爱家乡，热爱祖国，建设家乡，建设祖国的思想感情。 课时划分 2课时 第一课时 教学目标 1．认识10个生字。 2．正确、流利地朗读课文。 3．整体感知、理解课文内容，了解西柏坡这个地方的特点和变化。 重点难点 理解课文内容，激发学生热爱家乡，热爱祖国，建设家乡，建设祖国的思想感情。 教具准备 课文插图，生字卡片。 教学过程 一、谈话导入(5) 1．小朋友们，你们知道自己的家乡叫什么名字吗？（学生自由地说一说） 2．教师：能简单地给大家介绍一下你们的家乡吗？ 3．每个人都有自己的家乡，今天，我们一起来了解一个小朋友的家乡，他的家乡叫什么名字呢？（教师板书课题） 4．引导学生借助拼音读一读课题。 5．指名读课题，然后齐读课题。 6．现在，你们知道这个小朋友的家乡在哪儿吗？ 7．导入：西柏坡这个地方是什么样子的呢？读了课文大家就知道了。 二、初读感知，认读生字(15) 1．教师范读，学生装一边听一边找生字。 2．反馈找生字的情况。 3．认读生字。 (1)小组内自主学习生字。 (2)指名反馈。 (3)教师出示生字卡片，全班齐读。 (4)游戏巩固。 4．朗读课文。 5．学生自由读，把课文读通顺。 三、图文结合，理解课文(10) 1．教师出示体现西柏坡这一地方特点的图片，引导学生观察，从图中你了解到了这个地方的什么特点。 2．指名看图反馈。 3．教师导读：那么课文是臬介绍的呢？请小朋友们认真读课文，找出描写西柏坡这一地方特点的语句。 4．指名反馈句子，集体读一读。 5．深入理解句子的内容。 (1)指名读，其它学生评议。 (2)指名说一说，读了这些句子后，你对西柏坡有什么了解。 (3)教师小结并板书： 石头多 山窝窝 用石磨、石碾 (4)教师出示石磨、石碾图，让学生感知石磨、石碾的样子。 (5)让学生说说石磨、石碾可以用来做什么？ (6)反复读中感知，指导学生读出热爱、自豪的思想感情。 6．理解含义深的句子。 (1)教师出示句子：“石磨边走出了新中国”指名读，集体评议。 (2)大家一起读一读。 (3)讨论、交流这句话是什么意思？ (4)集体反馈，教师适当引导。 7．指导朗读课文最后一句话。 四、熟读课文，复习生字(5) 1．自由大声读课文。 2．指名认读生字并组词。 3．出示课后第二题，学生读一读。 4．要求学生照样子组词。 5．熟读课文，巩固生字的认读。 五、布置作业(5) 1.认读本课生字。 2.朗读课文。 板书设计 西柏坡 bǎi柏 pō坡 xínɡ行 wō窝 mó磨 jīnɡ经 qǐ起 pènɡ碰 jiù就 jiào叫 教 后 感 第二课时 教学目标 1．巩固生字的认读，会写8个生字。 2．熟读课文，背诵课文。 3．拓展延伸，联系实际，说一说自己的家乡。培养学生热爱家乡，建设家乡的思想感情。 重点难点 学会本课生字词。 教具准备 生字卡片，学生收集有关家乡的资料。 教学过程 一、巩固复习，导入新课(10) 1．教师出示生字词语卡片，指名读一读。 2．大家一起读一读。 3．用生字组词说句练习。 4．齐读课文。 二、背诵课文 1．学生自由读课文。 2．指名读课文，集体评议。 3．学生自由背诵课文。 4．指名背诵课文。 5．集体背诵课文。 三、反馈资料，说一说(15) 1．教师：同学们你们知道自己的家乡在哪儿吗？（学生自由发言） 2．学生结合收集的资料，介绍自己的家乡，说一说自己的家乡特点及其变化。 3．教师根据学生的回答进行适当的小结，教育孩子热爱家乡，为家乡做贡献。 四、指导写字(15) 1．出示生字词卡，指名认读。 2．开火车认读。 3．教师引导学生观察汉字在田字格中的位置。 4．让学生自己说说在书写这些字的时候，该注意什么。 5．教师范写“里”、“起”，强调这些字笔画笔顺。 6．学生写字，教师个别辅导。 7．作业展示，集体评议。 8．互相批阅生字，一起修正，争取写得更好。 五、布置作业(5) 抄写本课生字。 板书设计 西板坡 石磨 山窝窝石头多 走出新中国（辛勤建设） 石碾 资料提供者：
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