丁丁冬冬学识字
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三 丁丁冬冬学识字　（一）

教学目标：

1、学习形近字,认识声旁表音功能。

2、学习利用声旁认字。

3、练习运用看声旁猜字的认字方法，辨析形近字。

4、通过学习，初步了解汉字字形与字义间的关系，总结看偏旁认字的方法，练习成批识字，提高识字能力。

5、自读短文《上天的蚂蚁》，自学生字。

教学重点：

1、 识字和写字。

2、 了解汉字字形与字义的关系。

教学难点： 引导学生发现字形与字义的关系，感悟出汉字的表意特点。

教学时间： 五课时

教学方法：情境教学法、愉快教学法

学法指导：自主学习法、合作探究法

教学准备：头饰、生字卡、电脑及课件、纸条

教学过程：

第一课时

一、 导入课题。

今天，丁丁和冬冬将带着大家学习许多生字，大家有信心把那么多生字都记住吗？ 学习的过程中，丁丁和冬冬会介绍许多认字的方法，掌握了这些方法，我们就会学得又好又快，还能运用这些方法掌握课外书上的许多字。大家可要开动脑筋哦。

二、 激趣导学，愉快识字。

1、 学习“肖”。

1） 课件出示“肖”及拼音。

2） 读一读，认一认。

3） 查字典理解字意并口头组词：肖像 生肖等

4） 指导书写。

5） 学生在本子上练写一行。

3、 学习声旁是“肖”的生字词。

1） 师：今天“肖”给我们带来了她的一些新朋友，同学们想不想出认识？

2） “肖”引出生字：消灭 削皮 云霄 元宵。

A 教师与学生复习识字的方法：拼音识字、请教识字、看图识字等方法。用以上方法学习生字。

B 读一读，想一想，这组字字形和读音与“肖”有什么联系。

C 讨论反馈。指名几人说。

D 小结：“肖”作声旁表字的读音，这组字读音与“肖”读音完全相同。

3） “肖”引出生字：捎带 树梢 稍微 陡峭。

A 教师与学生复习识字的方法：拼音识字、请教识字、看图识字等方法。用以上方法学习生字。

B 读一读，想一想，这组字字形和读音与“肖”有什么联系。

C 讨论反馈。指名几人说。

D 小结：“肖”作声旁表字的读音，这组字读音与“肖”读音相近。

三、 拓展识字。

1、 课件出示句子：春风吹着口哨向我们走来。 他有一张俊俏的脸。

2、猜一猜加点字的读音。

3、指名读读，并说出你的理由。

4、 查字典读读正确读音。

四、 总结识字方法：形声字的声旁表字的读音。

第二课时

一、复习导入。

1、 出示生字，抽读，小组读、全班齐读。

2、 给生字组词。

3、 说说上节课你学会的识字方法。

二、激趣导学，愉快识字。

1、 学习“包”。

1）课件出示“包”及拼音。

2）读一读，认一认。

3）查字典理解字意并口头组词：书包 面包等

4）指导书写。

5）学生在本子上练写一行。

2、 学习声旁是“包”的生字词。

1） 师：今天“包”给我们带来了她的一些新朋友，同学们想不想出认识？

2） “包”引出生字：花苞 冰雹 吃饱 拥抱。

A 用查字典的方法自学生字。

B 读一读，想一想，这组字字形和读音与“包”有什么联系。

C 讨论反馈。指名几人说。

D 小结：“包”作声旁一般用来表韵母，这组字读音与“包”读音相近，只是声调不同。

3） “包”引出生字：旗袍 跑步 泡沫 疱疹。

A 读一读，拼一拼，用查字典的方法自学生字。

B 读一读，想一想，这组字字形和读音与“包”有什么联系。

C 讨论反馈。指名几人说。

D 小结：“包”作声旁一般用来表韵母，这组字读音与““包”读音相近，但声母、声调都不同了。

三、拓展识字

1、 课件出示句子：在城市里放鞭炮很危险。 越来越多的台湾同胞到大陆来探亲旅游。

2、 猜一猜加点字的读音。

3、 指名读读，并说出你的理由。

4、 查字典读读正确读音。

五、 总结识字方法：形声字的声旁表字的读音。

第三课时

一、复习导入。

1、 出示生字词语，抽读，小组读、全班齐读。

2、 说说你学会的识字方法是什么？

二、指导写字。

1、 课件出示生字：消 灭 削 捎 饱 泡 抱 拥

2、 按结构给生字分类：左右结构：消 削 捎 饱 泡 抱 拥上下结构： 灭

3、 教师示范书写。

4、 指名几人上台书写，集体评议。

三、写字练习。

学生练习，教师巡视指导。

四、总结反馈写字结果。

第四课时

一、复习导入。 复习前两节课学习的识字方法。自由说。

二、激趣导学，愉快识字。

1、 丁丁和冬冬在干什么？读读他们的话，并照着他们说的做。

1） 课件出示词语： 姑娘 朗读 放牛郎 跟从 狠心 仇恨 谈论 抡胳膊 囫囵吞枣 苍白 创造 疮疤

2）读一读，认一认。

3）查字典理解字意。

2、 巩固练习。

1） 认读复习刚才学过的字：狼 娘 朗 恨 很 狠 创 抢 疮 抡 轮 论

2） 出示填空，想想以上字要填在哪里。

3） 提示学生：要根据形声字的形旁判断字的意思。

4） 学生填写，教师个别指导。

5） 订正答案。

三、写字练习。

1、 课件出示生字：姑 娘 朗 恨 论 抡 苍 创

2、 按结构给生字分类：左右结构：姑 娘 朗 恨 论 抡 创上下结构：苍

3、 示范书写。

4、 指名几人上台书写，集体评议。

5、 学生练习，教师巡视指导。

四、总结。

第五课时

一、复习导入。

1、 复习识字方法。

2、 读读本课生字。

二、拓展学习。

1） 出示“青”和以“青”作声旁的字：清 蜻 晴 请 睛，说说这些字可组哪些词。填空。

2）出示“尚”和以“尚”作声旁的字：棠 堂 躺 淌 趟 敞，说说这些字可组哪些词。填空。

3）出示“争”和以“争”作声旁的字：挣 睁 筝 静 净，说说这些字可组哪些词。填空。

三、读短文《上天的蚂蚁》。

1、 自由认读课文。

2、 你读会了多少，读给大家听。

3、 小组读，全班齐读。

4、 理解课文。师：谁喜欢上天的蚂蚁？学生自由说。

5、 说说你是怎样学会这一文章中的生字的？学生各抒己见。

四、学习“金钥匙”，总结本单元的学习。读一读“金钥匙”里的话，说说你有什么收获。

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