庄稼小卫兵教学设计 (西师版一年级下册)

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【教学目标】

1.有感情朗读课文。

2.初步认识基本字加偏旁组成新字的构字方法,感受汉字构字规律的神奇。

3.正确、工整地书写要求书写的字,感受汉字的形体美。

【教学重点】

1.初步认识基本字加偏旁组成新字的构字方法,感受汉字构字规律的神奇。

2.正确、工整地书写要求书写的字,感受汉字的形体美。

【教学难点】

区别掌握形近字“清、请、情、晴、睛”的音、形、义。

【教学准备】

师:生字词卡、课件、偏旁卡片。

【教学过程】

一、复习生字,导入新课

师:孩子们,上节课我们到庄稼地里去认识了庄稼小卫兵——青蛙,我们还认识了14个汉字娃娃,现在老师把他们都请到了我们的课堂上,想再来读一读吗?(点击课件,出示生字)小老师教读,开火车读,拍手齐读。

二、有感情地朗读课文

1.师:同学们真能干!学过的知识掌握得这么牢固!通过上节课的学习我们已经知道了青蛙是保护庄稼的小卫兵,你们喜欢它吗?(喜欢)你能通过朗读表现对小青蛙的喜爱吗?打开书自由地读一读,夸夸小青蛙。

2.师:谁来读给大家听一听?(抽读)谁来评一评?

3.师:我也想来读一读,行吗?(师范读)

4.师:学着老师的样子再读一读课文,可以加上动作读。

5.师:我们一起加上动作读一读吧!(点击课件)

6.拓展。

师:通过读儿歌我们知道了(点击课件)青蛙是有益动物,因为它能捉害虫,所以我们要保护它。你还知道哪些有益的动物?(抽生说)老师把这些动物请到了我们的课堂上,(点击课件)请看着图选择你喜欢的动物,模仿老师说一说。(我知道 是有益动物,因为它能 ,所以我们要保护它。)

三、认识形近字,掌握构字方法

1.师:孩子们的知识真丰富,你们知道吗?小青蛙的“青”字还有一群特殊的好朋友,(点击出示儿歌)你们能从这首儿歌中找出它的好朋友吗?赶紧自己读一读儿歌。

师:谁上来找一找青蛙的好朋友。(抽生上台指出“清、请、情、晴、睛”)(师贴五个生字在黑板上)你为什么要找它们五个呢?(引导生说出它们都有一个“青”字)

2.师:孩子们真聪明!它们就是小青蛙的“青”字的好朋友。(板书“青”)有人认识这五个好朋友吗?(抽生读,开火车读,齐读)

3.师:怎样去记住这五个长相很相似的好朋友呢?开动脑筋,用我们学过的方法或你自创的方法,把你记字的方法,给你的同桌说一说。

师:谁来说说你用什么方法记住了哪个字?(抽生记字,师根据学生的回答板书记字方法:组字法、加一加、换一换、编儿歌、猜字谜……)

4.师:其实呀,我们书上这首儿歌就是现成的帮助我们记字的儿歌,还等什么,赶快一起来读一读吧。

5.师:你从这首儿歌中知道了什么?(抽生说,引导生说出偏旁的表意作用)你能把这五个字贴在黑板这幅图上相应的位置吗?(抽生上台贴生字卡)你是从儿歌中的哪句知道的?(引导学生说儿歌中的句子)

6.师:你们看,一个基本字“青”加上不同的偏旁就变成了不同的字,而这些偏旁刚好把这个字的意思也表示出来了,这就是我们汉字的神奇之处!(板书:基本字加偏旁)你还能给“青”加上其他偏旁变成另外的字吗?抽生说。(蜻、静、精、猜,抽班上一个叫罗婧语的学生说“青”加“女”成“婧”)

7.组词。

师:谁能给这些字组词?(师指一个生组一个)我也准备了一些词语,大家读一读。(出示词语库)

8.巩固。

师:咱们再来玩开火车的游戏,好吗?这次咱们这样玩,当老师说出一个词时,你就说出词里我们这课的生字的偏旁。比如,老师说“清清的河水”,你们就说“三点水”好吗?开火车玩游戏。

四、指导写字

1.师:想写好这五个字吗?要想写好字,必须要仔细观察。请孩子们仔细观察你们书上田字格里的这五个字,看看它们有什么共同点?(引导生说出它们都是左右结构的字)再看看它们在书写上有什么共同点?(引导生说出它们都要写得左窄右宽,左低右高)

师:孩子们观察得真仔细!找到它们的共同点了,那再去观察观察它们在田字格里的占位,看看有没有值得你注意的笔顺、笔画。抽生自由发言,相机指导“情”的笔顺,请大家跟着大屏幕一起来写一写“情”。在书上描一描,写一写“情”。

2.师:剩下的四个字你们有信心自己写好吗?(有)仔细观察,拿出1号本,把这五个字写在本子上,写字的时候注意“三个一”。

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