| 庄稼小卫兵教学设计 (西师版一年级下册) |
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【教学目标】 1.有感情朗读课文。 2.初步认识基本字加偏旁组成新字的构字方法，感受汉字构字规律的神奇。 3.正确、工整地书写要求书写的字，感受汉字的形体美。 【教学重点】 1.初步认识基本字加偏旁组成新字的构字方法，感受汉字构字规律的神奇。 2.正确、工整地书写要求书写的字，感受汉字的形体美。 【教学难点】 区别掌握形近字“清、请、情、晴、睛”的音、形、义。 【教学准备】 师：生字词卡、课件、偏旁卡片。 【教学过程】 一、复习生字，导入新课 师：孩子们，上节课我们到庄稼地里去认识了庄稼小卫兵——青蛙，我们还认识了14个汉字娃娃，现在老师把他们都请到了我们的课堂上，想再来读一读吗？（点击课件，出示生字）小老师教读，开火车读，拍手齐读。 二、有感情地朗读课文 1.师：同学们真能干！学过的知识掌握得这么牢固！通过上节课的学习我们已经知道了青蛙是保护庄稼的小卫兵，你们喜欢它吗？（喜欢）你能通过朗读表现对小青蛙的喜爱吗？打开书自由地读一读，夸夸小青蛙。 2.师：谁来读给大家听一听？（抽读）谁来评一评？ 3.师：我也想来读一读，行吗？（师范读） 4.师：学着老师的样子再读一读课文，可以加上动作读。 5.师：我们一起加上动作读一读吧！（点击课件） 6.拓展。 师：通过读儿歌我们知道了（点击课件）青蛙是有益动物，因为它能捉害虫，所以我们要保护它。你还知道哪些有益的动物？（抽生说）老师把这些动物请到了我们的课堂上，（点击课件）请看着图选择你喜欢的动物，模仿老师说一说。（我知道 是有益动物，因为它能 ，所以我们要保护它。） 三、认识形近字,掌握构字方法 1.师：孩子们的知识真丰富，你们知道吗？小青蛙的“青”字还有一群特殊的好朋友，（点击出示儿歌）你们能从这首儿歌中找出它的好朋友吗？赶紧自己读一读儿歌。 师：谁上来找一找青蛙的好朋友。（抽生上台指出“清、请、情、晴、睛”）（师贴五个生字在黑板上）你为什么要找它们五个呢？（引导生说出它们都有一个“青”字） 2.师：孩子们真聪明！它们就是小青蛙的“青”字的好朋友。（板书“青”）有人认识这五个好朋友吗？（抽生读，开火车读，齐读） 3.师：怎样去记住这五个长相很相似的好朋友呢？开动脑筋，用我们学过的方法或你自创的方法，把你记字的方法，给你的同桌说一说。 师：谁来说说你用什么方法记住了哪个字？（抽生记字，师根据学生的回答板书记字方法：组字法、加一加、换一换、编儿歌、猜字谜……） 4.师：其实呀，我们书上这首儿歌就是现成的帮助我们记字的儿歌，还等什么，赶快一起来读一读吧。 5.师：你从这首儿歌中知道了什么？（抽生说，引导生说出偏旁的表意作用）你能把这五个字贴在黑板这幅图上相应的位置吗？（抽生上台贴生字卡）你是从儿歌中的哪句知道的？（引导学生说儿歌中的句子） 6.师：你们看，一个基本字“青”加上不同的偏旁就变成了不同的字，而这些偏旁刚好把这个字的意思也表示出来了，这就是我们汉字的神奇之处！（板书：基本字加偏旁）你还能给“青”加上其他偏旁变成另外的字吗？抽生说。（蜻、静、精、猜，抽班上一个叫罗婧语的学生说“青”加“女”成“婧”） 7.组词。 师：谁能给这些字组词？（师指一个生组一个）我也准备了一些词语，大家读一读。（出示词语库） 8.巩固。 师：咱们再来玩开火车的游戏，好吗？这次咱们这样玩，当老师说出一个词时，你就说出词里我们这课的生字的偏旁。比如，老师说“清清的河水”，你们就说“三点水”好吗？开火车玩游戏。 四、指导写字 1.师：想写好这五个字吗？要想写好字，必须要仔细观察。请孩子们仔细观察你们书上田字格里的这五个字，看看它们有什么共同点？（引导生说出它们都是左右结构的字）再看看它们在书写上有什么共同点？（引导生说出它们都要写得左窄右宽，左低右高） 师：孩子们观察得真仔细！找到它们的共同点了，那再去观察观察它们在田字格里的占位，看看有没有值得你注意的笔顺、笔画。抽生自由发言，相机指导“情”的笔顺，请大家跟着大屏幕一起来写一写“情”。在书上描一描，写一写“情”。 2.师：剩下的四个字你们有信心自己写好吗？（有）仔细观察，拿出1号本，把这五个字写在本子上，写字的时候注意“三个一”。 资料提供者：
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