| 《奇妙的舌头》教学设计 (西师版一年级下册) |
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《奇妙的舌头》教学设计 教学理念： 以人为本，以学定教。尊重学生主体地位，创设积极有效的教学情境。适时发挥教师的主导作用，使学生在和谐的教学氛围中，以情激趣，以趣诱知，在读中感悟动物舌头的奇妙，激发学生热爱大自然、保护动物、探索大自然的情感。 教材简析: 《奇妙的舌头》是一篇知识短文，用浅显生动的语言，介绍了猫、狗、青蛙、啄木鸟、蛇等五种动物舌头的特点。学习这篇课文，要让孩子们了解猫的舌头能梳理身上的毛；狗的舌头能帮助散发体内的热量；青蛙的舌头能粘住虫子；啄木鸟的舌头能钩出树洞里的害虫；蛇的舌头能感觉动静。让孩子们在读中感悟动物舌头的奇妙。 教学目标： １、能运用学过的识字方法，认识１２个生字，会写８个生字，感受汉字的形体美。。 ２、理解课文，了解动物舌头的作用。 ３、能正确、流利、有感情地朗读课文。 ４、搜集资料，了解其他动物器官的妙用。 教学重点、难点： １、 运用学过的识字方法识字，会写８个生字。 ２、 理解课文内容，了解常见动物舌头的妙用。 教学准备： １、学生课前观察小动物，搜集小动物的图片，读有关动物知识书籍，认识一些动物，了解一些动物舌头的特点和有关知识。 ２、师准备flash课件、动物头饰。 教学时间：１课时 教学步骤: 一、激趣导入新课 １、播放课件，师谈话导入。今天我们一起学习课文《奇妙的舌头》。 2、板书并齐读课题。舌头到底奇妙在哪儿呢?我们一起到课文中寻找其中的奥秘吧! 二、初读感知，学习生字 1、用自己喜欢的方式读课文。要求读准字音，一边读一边画出不认识的生字，想办法认识它们。 2、合作学习，同桌互读互评，读对了夸夸他，读错了帮帮他。 3、汇报学习情况 游戏识字、扩词。 师出示生字卡，一生读字，一生组词，众生扩词，师相机用词让学生练习说话。〔课堂教学时，集中学习不认识的字，鼓励孩子们多从生活中识字。〕火车安全进站了，调皮可爱的生字宝宝又藏进了课文中，你还能认识它吗?快试一试吧! (此环节的设计意在通过游戏的方式让学生轻松愉快地巩固生字，为后面读文、学文打下基础。) 4、指导写字。 (1)、教师范写生字，指导孩子们利用已学过的笔画和偏旁识记字形。 (2)、通过书空掌握字的笔顺笔画，重点指导书写“出” “猫”的笔顺。 (3)、学生练习书写，教师巡视指导。 (4)、教师展示写得美的字，学生相互欣赏，对照别人修改自己写得不美的字。（此环节的设计意在培养学生认真观察、认真写字的好习惯，让学生在互相欣赏、互相帮助中感受汉字的形体美。） 三、范读感悟 1、师范读，学生一边听一边用笔画出动物的名字。 2、生练读，找出写自己喜欢的动物的句子读一读。 四、品读句子，了解舌头的作用 1、文中的小动物们多可爱啊!你最喜欢那一种动物，赶快找到写这种动物舌头的句子读读。看看它们的舌头究竟奇妙在哪儿?（据情定教） 2、课件演示，抓住文中的关键词句、引读中了解动物舌头的作用。3、师小结，相机进行板书。 五、拓宽见识，激发情感 1、交流课前收集的资料，引导学生感悟动物器官的奇妙。 2、教师总结动物舌头的奇妙、动物世界的神奇，以及动物和我们人类的密切联系，引导学生从小关注自然、爱护各种动物、关爱生命。 作业:1、把你今天学到的知识告诉你的家人。 2、通过上网或查找图书了解更多的动物知识。 板书设计：（方框依次为猫、青蛙、狗 、啄木鸟、蛇的图片，右边是相对动物的作用。） 资料提供者：
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