| 遗迹教学设计 (北师大版六年级下册) |
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教 学 目 标 1、通过学习，使学生对我国的世界文化遗产有一些基本的了解，感受中国古代文明的辉煌，体会中华文化的丰富与精深。 2、尝试多渠道地搜集有关古遗迹的资料，透过历史遗迹探究背后的故事，引发学生对中国历史的兴趣和探究欲望。 3、了解古遗迹的价值，激发爱国的情感。 教 学 重 难 点 1、 了解我国的世界文化遗产，知道古遗迹的价值。 2、 感受中国古代文明的辉煌，体会中华文化的丰富与精深。 教学准备 课件，相关资料 教 学 过 程 教师活动 学生活动 一、导入 上节课，我们了解了我国部分被列为世界文化遗产名录的古遗迹，这些古遗迹，是我们祖先血汗和智慧的结晶。他昭示着我们华夏民族的古老与文明。我们深深的感受到了他无穷的魅力。那么同学们，你们知道我过第一个被列为世界文化遗产名录的古遗迹是什么？ 那么我们今天就从长城开始探索古遗迹。 （板书课题 探索古遗迹） 二、独立学习 请同学们把书打到70页从70页研读到73页，一边研读一边结合课内外资料和课中问题以及你想要了解的问题做标注，相信你会有很多的收获。 三、合作学习 独立学习是合作学习的基础。现在就把你的收获和你小组同学一起来分享。相信你会对古遗迹有更深入的了解，更深刻的认识。 为了一会各小组展示的更有条理更精彩下面我们来分一分工，怎么样？ 1、 分问题 四、交流展示 配合学生播放课件、在各小组汇报的基础上教师点评。 五、拓展延伸 1、同学们，你们除了了解，探索，书上的三处被列为世界文化遗产的古遗迹外，还探索了那些古遗迹？ 2、我国是一个古老的文明古国，她除了被列为世界文化遗产名录的古遗迹外，还有许多名胜古迹，你们想不想去看一看呢？ （课件展示） 这一处处名胜古迹，无论是壮丽的山河，还是风景秀丽的建筑都令我们赞叹，每一处都象一位历史老师，默默的讲着和自身有关鲜活的历史故事。等待着同学们去了解，去探索，去发现。 六、与生活实践相连接 1、出示家乡的古遗迹的图片， 你想了解探索什么？ 七、师总结 1、 学生回答，（如回答不上来，老师说） 1、学生独立学习 边学习边标注 1、 先针对本组问题进行独学，然后本组交流。小组长调控好时间认真组织学习，一会比一比看哪个小组收获最多。 各小组展示 1、 学生展示 学生说出自己想要探索的问题。 资料提供者：
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