| 《你，浪花的一滴水》教学设计 (北师大版六年级下册) |
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教学过程 一、亲切地呼唤一声——雷锋 导入：有一个人，他的名字叫“解放军”，他的家在“中国”，知道“他”是谁吗？（课件出示雷锋图片。） 引导学生用激动、自豪、敬佩的感觉呼唤雷锋的名字。 二：深切地怀念你——雷锋 师：雷锋这个名字已经深深地印在了我们的脑海里，雷锋的故事大家又知道多少呢？咱们来讲讲雷锋的故事，回忆雷锋所说的话，所做的事吧。 三、品读诗歌，抒发情怀 师：作家魏钢焰他把自己心目中的雷锋写成了一首诗《浪花里的一滴水》。课件出示全诗。 1、师配乐声情并貌地朗诵整首诗。 2、生自由朗读。 3、指名逐节读诗。（6人）读后评价 4、再次自由地读，读出自己的情感。抒发对雷锋同志的怀念与敬仰之情。选一节精读。 5、朗读交流指导。 选择喜欢的小节读给大家听。同时对学生的朗读给予评价与指导。尤其是最后两节排比句式的朗读要多下功夫，读出渐强的气势。 6、师：读着读着，你发现雷锋变成了（），变成了（），变成了（）…… 交流：一滴水，刚展翅的鸟，才点亮的灯，刚敲响的鼓，一个音符，一根纤维，红花一瓣。 师：作者把雷锋比作了这么多的事物，你觉得哪个比得最确切？ 学生发表观点：选择事物——读一读原句——说明理由 （如：把雷锋比作一滴水很确切，雷锋是一名普普通通的人民战士，但他的事迹确实伟大的，他是党和人民军队的杰出代表，把雷锋比作刚展翅的鸟，因为雷锋的年轻，他才22岁。） 7、 师：就是这样一个普通的战士，就是这样一个年轻的生命，就是这样一段短暂的人生，却把自己所有的光华都献给了他人，让我们来深情地用课文中的语言赞一赞他。（出示课件） 8.用第七节的三个词语概括雷锋。（青春、永生、壮丽） 四、拓展延伸： 当今社会中曾经有过以下一些谈论，你能否说出自己的观点和看法。 <让学生联想雷锋精神在当代社会的价值，举例说明学习雷锋楷模的事迹> 1、“雷锋出国了”。 2、“雷锋三月来了，四月走了” （出示课件） 五、当堂练习 1.本课是一首赞美雷锋的___（体裁），“浪花的一滴水”指的是___，采用___修辞手法。 2. 你对“一滴水 ”的理解为：__________。 六学唱歌曲《学习雷锋好榜样》 资料提供者：
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