第八单元 认真 |
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第八单元 认真 教材分析: 本单元以“认真”为主题,编选了两篇主体课文和一篇自读课文,安排了识字、写字、造句、标声调等基本知识的学习。从本单元开始,还安排了“看图写话”的内容。 教学目标: 1、认识本单元的30个生字,学会写15个生字。 2、会用课文中的生字进行口头组词。 3、正确、流利的朗读课文,理解课文中的含义。 4、培养学生口头表达能力,能流利的叙述课文中的故事情节。 教学重点: 教学用具: 教学时间: 燕子妈妈笑了 教材分析: 本课《燕子妈妈笑了》,主要是通过本课的学习培养学生做任何事情都要认真的良好品质,课文的内容生动有趣,用故事的形式告诉学生深刻的道理,符合儿童的认知规律.还安排了关于识字,写字,句式练习等基础知识的学习。 教学目标: 1、认识课文中的生字,包括15个要求认识和6个要求会写的生字。 2、会用课文中的生字进行口头组词 3、熟读课文。 教学重点: 掌握本课的课文及上字 教学难点: 规范正确的数写本课的上字 教学时间: 3课时 教学用具: 生字卡片、小红花、田字格卡片 第一课时 教学内容: 学习课文《燕子妈妈笑了》 学生学习过程: 一、复习 教师出示生字卡片,学生认读生字。 二、新授 1、教师范读课文《燕子妈妈笑了》 师:同学们老师今天要和大家一起来学习一篇新的课文,老师先把课文来读一下大家认真听。 找熟字 学生以小组为单位,将课文中学过的生字画出来读一读,看看你还认识他们吗?同学之间可以互相帮一下小组的同学 教师把学生找到的生字写在卡片上,出示卡片学生读生字,并用学过的生字进行口头组词 找生字 在小组中学生把本可要学的生字画在课文中,对照拼音学生拼读一下生字, 同学之间可以互相教一教 把本课的生字出示在黑板上 哪位同学想当小老师,来带领大家拼读一下(请每组中的一位同学进行拼读) 请刚才领大家拼读的同学在小组中带大家继续拼,也可以将自己已经拼得很好的几个字带领大家拼一下。 用手盖住拼音,检查一下自己记得住哪几个字? 教师去掉拼音学生认读,请一到两名学生来领大家读生字 教师:同学们及的真快,你能告诉老师和同学你是用什么方法来记住哪个字的?(学生可以挑自己记得牢的生字来说说方法) 在小组中进行巩固和练习 教师检查各个小组的学习情况,以各种形式来进行生字的巩固学习 第二课时 教学过程: 一、复习 出示本课的生字及生词,教师出卡片学生认读 二、新授 1、组词练习 在课文中找一下,有哪些字可以组成词语,在小组中找出来读一读,教师将学生找到的生词出示在黑板上 菜园、冬瓜、茄子、屋檐、燕子、不错、还有、细毛、 请一到两名同学带领大家读一读这些词语,然后在小组中读以下、互相检查一下同学的学习情况。 除了这些,你还可以用这些生字中的谁组词? 2、课文教学 教师:这一课的生字在上节课中同学们基本都已经掌握,试着读一下课文、 将课文中没有学过的生字出示在黑板上,标上拼音(小组中互相读课文) 请一名学生读一下课文。要求读准字音,其他的学生用手指着每个字认真听,听听他有没有读错的地方 请学生读课文分小组读、齐读。教师提出问题: 燕妈妈让小燕子去看的哪两种蔬菜? 本课中燕子妈妈共让小燕子去看了几次冬瓜和茄子的区别? 第一次小燕子观察到的什么?它是怎样和妈妈说的?妈妈是怎样说 的?让学生试着读出燕妈妈和小燕子的语气。 第二次小燕子观察到了什么?妈妈又是怎样说的? 第三次小燕子观察到的什么?妈妈是怎样的心情?根据学生的回答, 教师板书 请学生分角色读出课文。 学生说说燕妈妈为什么笑了?他为什么要让小燕子再回到菜园观察?(引导 学生善于细致全面的观察事物) 通过这篇课文你明白了一个什么道理? 第三课时 2、写字教学 出示小黑板田字格中的生字 学生说说这些生字每一笔都占了什么位置,以小组为单位说给大家听听 教师根据学生的回答做适当的小结,将比较容易写的不规范的字讲一下 瓜:起笔在上半格竖中线右边落笔,竖提写在竖中线的左边,捺收笔的部分 比竖提略高一些,整个字占了田字格的中心位置 屋:这个字是上下结构,两部分比较上半部分的“尸”的撇写的略长一些包过下面的“至”,“至”手笔的时候,最后的横要比上面的部分长一些。 错:这个字是左右结构,观察田字格中的位置,左边的部分要比右边小,左右各占了左半格和右半格,左边写的时候要适当的瘦一些。 认:这个字同样是左右结构,左边的言字旁在左半格右边的人既占了左半格又占了右半格的位置。 现:左边的王左半格,写的时候离开竖中线,略瘦一些,右边的见起笔的书写在竖中线上,占一部分左半格的位置。 学生自己练习,教师巡视,纠正写的不规范的同学 作业展评,请学生将自己的作业打开,评出写的好的和进步较大的同学,发小红花进行奖励。 板书设计: 燕字妈妈笑了 冬瓜 茄子 第一次 大 小 第二次 青的 紫的 第三次 皮上有毛 柄上有刺 教学札记: 学生学习本课的积极性很高,大部分的生字掌握较好,“屋”、“瓜”两个字出现问题较多。 画鸡蛋 教材分析: 本节课是认真这一单元的第二篇课文,通过达芬奇画鸡蛋的故事,教育学生认认真真的对待每一件细小的事情,本节课一共有16个认读生字,7个会写的生字. 教学内容: 课本上49-50页上的课文,课后要求认识的16个生字及要求会写的7个生字 教学目的: 学生掌握本课的16个要求会读的生字,做到可以口头组词 正确规范的书写课后的7个生字。 可以流利的朗读课文,理解课文中的含义。 培养学生口头表达能力,能流利的叙述课文中的故事情节。 教学重点: 掌握本课的生字及课文 教学难点: 培养学生的口头表达能力,可以用自己的话来叙述课文的内容 教学课时: 3课时 教学具准备: 生字卡片、田字格小黑板、小红花 第一课时 教学过程: 复习 教师将上节课中的生词及生字出示在卡片上,抽卡片学生读 根据学生读的情况,教师做出适当的总结。 新授 教师:同学们喜欢画画吗?今天哦们要学习一篇新的课文,看看著名的画家 达.分奇是怎样画画的。 有谁可以读下这篇课文?(请一名可以读的同学读一下) 找熟字 在课文中找一找我们学过的生字,画在书上,互相读一读看看你还认识他们 吗?(小组内进行) 将学生找到的生字出示在黑板上。教师:让我们和这些老朋友打声招呼,好吗?抽卡片复习生字 找生字 让学生将课文中要学的生字对照生字表画在书上,在小组中互相拼读一下。 将学生找到的生字出示在黑板上: 利 达 芬 蛋 简 单 别 容 易 相 同 度 观 察 练 习 请每一组找一名同学上来领大家读一下。 小组同学中读的好的带领大家拼读,一边读一边观察生字的写法,读熟后,用手盖住拼音,检查一下自己认识了多少。 教师:哪位同学这些生字都认识了,做一个小老师领大家读一读生字?(请一到两名同学领读,有不正确的教师给以及时的纠正,最后全班和老师一起齐读一遍生字) 教师:同学们学的不错,这么快就记住这么多的生字,有谁能说说,你是用什么方法记住的什么字? 这些同学的方法都不错,我们采用他们的方法来试一下,看看你能不能记住所有的生字。(在小组内进行) 检查学生记忆的情况,出示卡片,抽卡片认读,学生以小邮递员、开火车、放爆竹的形式来读出生字。 学生词 请学生看看这些生字可以和课文中的谁组成词语,在小组中找一找画下来,互相读一读 教师根据学生找到的生词出示在黑板上 意大利、鸡蛋、简单、别的、容易、相通、角度、观察、练习 教师:有谁想当小老师,领大家读一读这些词语 小组中互相读,读后教师检查学生学习的情况,抽卡片读生词,小组之间互相考考谁记得最牢 除了这些你还可以用这些生字中的谁来组词? 找朋友小游戏:教师出示课文中的生字,学生?/td> 资料提供者:
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