《牛和鹅》教学设计 (北师大版五年级下册) |
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教材分析: 这篇课文是以“角度”为主题的第八单元的第一篇主体课文,写了“我”因为相信“牛的眼睛看人,人比牛大,所以牛是怕人的;鹅的眼睛看人,人比鹅小,所以鹅不怕人”这句话,常欺负牛,怕鹅。在遭到鹅袭击时,怯懦、不敢还击,金奎叔将鹅制服,鼓励我不要怕鹅,使我悟出一个道理:“它虽然把我们看得比它小,可我们实在比它强呀!”说明要尊重事实,不要被固有思想左右;换个角度看问题,产生的结果大不一样。 学情分析: 文章内容涉及到动物,会受到学生的喜爱。作者是以孩子的眼光写了他小时侯的事,便于学生与作者心灵对话,产生情感共鸣。因为“我”看问题的角度变了,与牛和鹅的接触的情形前后比较变化明显,学生易于理解。从本文获得的启示学生可能分析不透,需要教师点拨,同学间互相交流启发的基础上完成。 教学目标: 1. 会读写生字、新词,在语言环境中理解生字新词,读准除生字外,一些易读错字的读音。 2. 抓住重点词句理解课文内容,明确文中一处破折号的作用;体会作者对人物进行心理描写的好处;学习准确使用动词使文章更生动;理解“它虽然把我们看得比它小,可我们实在比它强呀!”这句话的含义。 3. 悟出这样的道理:“要尊重事实,不要被固有思想左右;”“换一个角度看问题,产生的效果大不一样。”从中受到教育,指导今后的行为。 教学重点: 继续学会抓住重点词句,特别是人物心理活动描写理解语言、体会文章的阅读方法。 教学难点: 教会学生由读文——理解课文——领悟到“要尊重事实,不要被固有思想左右;”“换一个角度看问题,产生的效果大不一样。”这个道理的过程。 教学准备: 教师:制作包含图片、重点词句的多媒体课件 学生:熟读课文,借助字典或联系上下文读准字音,理解重点词句 教学过程: 一、 创设情景、导入新课: 1.[课件出示一组漫画] 图1:一个人物背影全身照片,这个人留长发,体型消瘦,旁边一个女孩怯生生地问:“阿姨,几点了?” 图2:被称做阿姨的人,一转头,小女孩怔住了,原来这个人是个叔叔。 提问:看过这组漫画你想到什么? 师从同学们谈的看法中提炼出这一条:“不能带着固有的思想看待事和物。”[点评:直观形象地让学生真切地感受到不能带着固有思想看问题这一点] 2.[出示一张牛的图片、一张鹅的图片]提问:你对它们的印象分别是怎样的? [点评:使学生对牛和鹅先有初步印象,进而在学习课文过程中进行对比阅读] 3.今天我们要学习的课文就是《牛和鹅》,“我”与牛和鹅发生了什么呢? 二、 初读课文,读准字音,概括文章主要内容。 1.快快打开书,用自己喜欢的方式读课文,注意要读准字音,读通句子。想想课文主要讲了一件什么事? 2.提问:有哪些字的读音需要提醒同学们注意?(如果学生谈不到,师点拨:扳、似的、吭、束缚、掐住,边说边用课件出示该词,引导学生练读) [点评:真正做到从学生实际出发,使学生在原有基础上有提高;生生互相提醒中,共同提高] 3.试用一段话概括课文主要内容。[点评:落实概括能力的训练] 三、 理解课文。 1.理解课文1-4自然段 (1)请同学们练读课文1-4自然段。 请一位同学读“我们”对牛的印象及由此带来的表现;请一位同学读“我们”对鹅的印象及由此带来的印象。 (2)同位合作这样读一读。 (3)谈谈读了课文后的体会。(在学生谈的过程中用评价的方式指导学生要结合课文中的词句谈,要谈的有凭有据。在学生谈的过程中,提问点拨:牛比鹅大,为什么我们欺牛怕鹅?如果学生注意不到,引导学生注意这句话:“我们都很相信这句话。”这句话为下文做了铺垫。)[学法指导:指导学生抓住文章重点词句理解词句含义] 2.过渡:“我们”尤其是“我”怕鹅,可就偏偏遭遇了鹅的袭击。 学习课文5-7自然段。 (1) 指名读课文5-7自然段,找出读后留下印象最深的句子,并结合句子谈谈自己的阅读感受。 (2) 提问,在学生畅谈中点拨重点: 出示描写“我”的心理活动的句子:“我的心理很害怕,怕他们看见了会追过来。”“我想,它一定要把我咬死了,”从中能体会出我非常怕鹅,一点也不敢反抗。 出示“鹅听见了,……好象眼里根本没有我们似的。”找出动词,体会到在我们眼里“鹅”不怕人,“鹅”大胆地想来袭击我们,我们很怕鹅。“好象眼里根本没有我们似的。”一句照应了课文第一自然段。练读。 出示“这时,……拉住我不放。”找出象声词,体会到在我眼中,老雄鹅很可怕。练读。 [点评:在学习第一部分进行了学法指导的基础上,让学生再运用这种方法理解课文,掌握这种阅读方法] 过渡:如果是你亲眼看到这紧张的时刻,你会怎样做? 3.师述:金奎叔来解救我了。 (1)师生配合读8-11自然段,师“金奎叔是个结实的汉子……他飞快地走了过来,…… 鹅……,可是…… 老雄鹅……” (2)提问:在金奎叔的制压下,鹅怎样了? (3) 分角色读金奎叔与我的对话。请同学们点评他们的朗读,理解金奎叔的话。 4.学习课文12-13自然段 (1)师提问“我”从金奎叔的话中,悟到什么?“它虽然把我们看得比它小,可我们实在比它强呀!”从“实在”你体会到什么?由课文内容想开去,联系生活实际你得到什么启迪? (2)这件事以后我怎样对待牛和鹅了?为什么我与牛和鹅的接触中前后情形大不相同?由此,你得到什么启迪? 四、 回顾课文,总结升华。 师述:我们对待任何事物,都要尊重客观事实,从事实出发;同时,换个角度看待问题,得到的结果就大不相同。 资料提供者:
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