| 《阅读大地的徐霞客》教学设计 (北师大版五年级下册) |
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教学目标 知识目标： 1、通过阅读知道徐霞客这位奇人“奇”在哪里，知道徐霞客的一生为中国的旅行考察事业做出了巨大贡献。 2、联系上下文和自己的积累，理解“卓尔不群”、“雄心壮志、”、“先驱”等词语的意思。通过反复阅读，领悟课题中“阅读大地”的含义。 能力目标： 1、继续培养学生的探究意识；锻炼学生收集资料、整理资料及借助资料理解课文的能力；进一步培养学生的概括能力、快速默读的能力。 2、提高学生的朗读能力。 情感态度价值观： 在阅读、理解中，体会徐霞客淡薄名利、不畏艰险，锲而不舍，求真求实的科学研究精神，激发学生探索自然奥秘的思想感情。 重点、难点 在阅读、理解中，体会徐霞客淡薄名利、不畏艰险，锲而不舍，求真求实的科学研究精神，激发学生探索自然奥秘的思想感情。 教学准备 课件、学生搜集的有关资料。 教学过程 （一）质疑导入 1、同学们，你最崇拜的人是谁? 2、出示徐霞客画像，提问：你们猜猜他是谁?能讲讲他的故事吗? 3、在你的心目中，徐霞客是一个什么样的人？你想用一个什么词来形容他? 4、板书课题。齐读课题。 5、读了课题，你想知道什么？ （点评：五年级学生已经具备了一定的感悟理解能力，在学生预习的基础上导入了解学生的理解状况，让学生就课题质疑或初谈自己的理解，培养学生概括能力和质疑问难的能力。初涉课题学生也许会感困惑，不必强求学生完全理解，待深入理解课文后，再回归课题领悟它的含义。） （二）出示自学提纲，按纲自学： 1、自由地轻声读课文，注意生字的读音，小组内互教互学。 2、默读课文，想一想课文哪些自然段列举了徐霞客在考察途中的具体事例。 3、按内容不同给课文分段。 （三）合作交流 1、指读第一自然段，想想这段话是围绕哪句话来讲的？ （徐霞客是明朝末年的一位奇人。） 2、什么是“奇人”？展开小组合作学交流：文中哪些语句给你留下了深刻的印象？你从中体会到了什么？ 3、小组交流汇报：（学生到黑板前自主板书人物精神，并讲述原因） ①淡泊名利：（与当时的读书人进行对比，感受他的“卓尔不群”，理解词义） ②求真求实：（发现问题，立下雄心壮志） ③不畏艰险、毅力超凡：（第3、4、5自然段）找出文中介绍时代背景的文字，体会它在文中的作用。（深化主题） ④锲而不舍：（第6自然段，理解“锲而不舍”） 4、教师小结：作者通过多次对比和介绍背景，使徐霞客具有淡泊名利、求真求实、不畏艰险、毅力超凡、锲而不舍的伟大科学精神跃然纸上，写出了他的“立奇志、有奇举”（板书：立奇志、有奇举） 5、徐霞客立奇志、有奇举，令人敬仰，可真正使他名垂青史成为一代奇人的却是那本浓缩了他毕生心血的千古奇书——《徐霞客游记》！请齐读第7自然段，思考：书奇在哪里？ 6、学生汇报：（科学文献、山水文学杰作），学生赏读《徐霞客游记》原文选段，书“奇”在哪里？ 7、小结。 （点评：这一环节采用先“扶”后“放”，由“引导”到“探究”，对学生进行学习方法的指导，培养了学生的自学能力。） （四）堂清测评： 1、现在你知道课题为什么说是“阅读大地的徐霞客”了吗？ 2、千古奇人（ ），立下（ ），要走遍天下，亲自考察。用了（ ）年，行程（ ）里，历尽（ ），获得了大量（ ）考察资料。徐霞客日间（ ），（ ），晚上就是再（ ），也一定录下（ ）。即使荒野露宿，（ ），也要“（ ）”。最终写成千古奇书《 》。 3、从阅读大地的徐霞客身上，我感悟到了他（ ）、（ ）、（ ）、（ ）的伟大精神。 （五）、拓展提升： 关于徐霞客的故事还有很多，你还知道哪些？ 资料提供者：
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