| 《夜雨寄北》教学设计 (北师大版五年级下册) |
||||
| 小学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 手机版 | ||||
教学目标： 1、参看注释，了解诗句意思，大致理解诗文所描述的情景。 2、扣词想像，深入感悟诗人当时的离愁和对家人的深切思念。 3、有感情地朗读诗文，熟读成诵。 4、联系比较，领悟写法。 教学重点： 通过想像诗句描绘的景象，感受雨夜里诗人的思想感情。 教学难点： 1、写夜雨及欢聚的情景对表达情感的作用。 2、对比写法的巧妙运用。 教学准备： 多媒体课件（主要是用POWERPOINT制作的5张幻灯片以及配音：夜雨声、乐曲《寞》） 教学时间：1课时 一、引入 1、指名背古诗。 2、指名背《九月九日忆山东兄弟》，说说它表达了怎样的思想感情。 3、今天，再来学习一首写思念家乡亲人的唐诗，看看在表达上有什么不同。 二、读题 （课前板书全诗） 1、指名读诗题——注意停顿，再读——齐读 2、诗题怎么理解？看注释，思考，讲通题意。（点击注释） 3、补充背景：这首诗是李商隐在一个雨夜写给他妻子的一封信。当时李商隐在巴蜀的一个州府（今四川三台县）做幕僚，妻子却在北方的长安居住，两地分居，长期不能相聚。 三、读通诗文，感知诗意 1、在那个雨夜，诗人李商隐在信中给妻子讲了些什么呢？先听黄老师来读读。 2、同学们学着读上两三遍，把诗读通顺，读出节奏。 3、指名读，齐读。 4、李商隐在信中究竟对妻子说了些什么呢？表达了个什么意思？请看看注释，争取自己弄明白。 5、质疑讨论，梳通大意。 （1）理解第一句有难处吗？——梳通大意。并补充：你知道当时诗人与家人分别多久了吗？（一年多了。） （2）理解第二有问题吗？（随机感知：秋池——秋天的池塘，有什么特点？）梳通后提示：这雨是哪里的雨，哪个季节的雨？ （3）再看三、四句，释疑。补充：“共剪西窗烛”意味着什么？“话”这里当“聊天”、“倾听”讲。话什么？（诗人的感受，心情，对家人的思念。）——梳通句意。 6、再读这首诗，看诗人在诗中表达了什么感情，你是从哪里读出来的？（思念家人——第一句；盼望团聚——第三、四句） 四、顺情扣疑，导入深究 那么，诗人的思念有多浓，盼望有多深呢？这些情感跟夜雨又有什么关系呢？让我们走进这个雨夜，走进诗人内心，去深入品读。 五、想象画面，品出诗味 1、先来感受一下这场夜雨。谁来读一下写夜雨的句子。（播雨声） 2、闭眼想象一下，你仿佛看到了怎样的画面，听到了怎样的声音？ 3、这样的夜雨会带给游子怎样的感受？谁有过雨夜里独处的经历？感受如何？独在异乡无人陪伴的李商隐当时在哪里？心情会如何？——读出感受。 4、在“秋”字下加点，当诗人借着烛光看到水池边枯黄的秋草时，又将平添怎样的情绪？——读出感受。 5、所以这“秋”字能不能少？题目中的“夜雨”能不能省去？ 6、诗人是怎样让我们看到这么丰富的东西，听到这么丰富的声音，体会到他内心的感情的？——借景抒情，仅用7个字，太凝练了！ 六、抓住细节，体悟诗情 1、在这个孤寂的雨夜，诗人望着夜雨，在沉思些什么呢？哪些诗句是诗人的所想？ 2、扣“问”： （1）（读第一句）谁在问谁？妻子在哪里问？（在诗人的想象里） （2）情景再现：在诗人的想象里，在家中没有丈夫陪伴的妻子生活上会遇到哪些难处与苦处？ 预设导悟：1当妻子身患疾病时，妻子可能会怎么问？可诗人只能怎么答？2当家中的财物被盗贼劫走时，心惊胆颤的妻子可能会怎么问？可远在巴山的李商隐只能怎么回答？…… （3）当诗人想到妻子在一次又一次急切地询问自己的归期，而自己又“未有期”时，诗人心中会涌起怎样的情绪？（焦急、愁苦、悲凄、怨恨……）——配乐读诗——这焦急、愁苦、悲凉……都是怎么表达出来的？——画“问归期”、“未有期”：是将这两组词这六个字排放在一起迸发出来的！这是一个什么手法？（对比），这样一对比，让人感到这现实是怎样的呀？（残酷） 3、品读幻想团聚的细节 （1）再读后两句。这两句写的是什么情景？（想像与妻子团聚的情景） （2）你仿佛看到怎样的画面？ （3）你仿佛听到诗人在话什么？（小练笔） （4）情境汇报： A、在跳跃的火焰中，诗人一边剪着烛花，一边深情地对妻子说：…… B、诗人握着妻子的手，感慨地说：与你在一块的日子多温馨啊！可那个雨夜…… C、在明亮的烛光下，诗人一边喝着酒，一边注视着妻子，喃喃地说：…… （5）在诗人幻想团聚的夜晚，诗人话点别的什么不行吗？为何偏要“话巴山夜雨时”？（它和“共剪西窗烛”再次形成鲜明的对比，一对比，今夜的孤寂显得更加难以排遣）。 4、配乐读整首诗，问：在这雨夜写下的寄出的是一腔什么情绪？ 七、比照互读，感悟写法 1、人同此心，心同此理，远在他乡与亲人分离的游子都会产生浓浓的思乡之情，尤其是逢上特别的时刻。——再读《九月九日忆山东兄弟》。 2、将《夜雨寄北》与《九月九日忆山东兄弟》比较一下，有什么异同？ （同：都选取了典型的时刻来写，都用了对比的手法，都通过写所想来抒情。异：《夜》诗选取了更典型的细节，且表达更含蓄。） 八、布置自学 比较读诗与运用想象都是学古诗的好方法，请同学们课后运用这两种方法自学《枫桥夜泊》，试着自己把诗读出味儿来，并体会两首诗所表达的情感有什么不同？ 资料提供者：
|
·小学语文课件下载
| |||
|
『  点此察看与本文相关的其它文章』『 相关课件』『 相关教学视频』『音像素材』
| ||||
| 【察看相关的作文素材】 【上一篇】【下一篇】 【教师投稿】【瑞文语文网】 | ||||
本站管理员：尹瑞文 微信：13958889955