《天马》教学设计 (北师大版五年级上册) |
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一、导入 同学们,本单元的主题是“马”。马,因为它的性格粗犷、坚毅又积极进取,所以一直得到人们的颂扬和赞美。 1.出示课文插图“天马”,用一句话说说你见到的这匹“天马”是怎么样的? 2.想不想了解作者怎样描写“天马”的? 板书:天马(齐读课题) 二、初读课文,整体感知 1.自读课文 要求:①读准字音,读通句子。标出不认识的生字、词,用方便可行的方法解决。②不理解的地方画出来。 2.指名朗读,其他同学认真听,注意读音是否正确。 ①纠正读音。 ②你对哪些词不理解?谁来解答?你是怎样得出答案的? ③你认为哪个字容易写错?怎么样些才漂亮? 3.快速默读课文,说说你还有哪些不懂的问题。 三、精读课文,理解内容 1.我们先来解决第一个问题:为什么以天马为中国旅游的图形标记?仔细读读课文的2-6自然段,谈谈你对这个问题的理解。可以把自己的想法,跟同学交流一下。 2.学生自由朗读课文解决问题,小组交流。 3.全班交流: 历史悠久——汉代的艺术作品,刚出土就震惊全国轰动世界,因其造型独特、工艺精湛,造成很大的影响。 艺术品中的杰作——样子:体态轻盈、神形兼备、生动、感受到力量、激发人们的联想,高超的设计构思令人叫绝,细微之处具有浓厚的中国特色和风格。 象征历史悠久的文化古国——中国,正在腾空飞速前进。 4.通过读书我们都知道,天马原来有个非常形象、优雅的名字——“马踏飞燕”,后来为什么改了? 5.哦,原来是这个原因啊!我们的文物考古工作者对待工作非常认真,有着非常严谨的工作态度,对待艺术品反复研究,给我们还原了最接近真实情况的历史。 6.出示投影: 我们不敢肯定汉明帝迎取的就是这件工艺品,但至少可以说,这种题材的工艺品在当时就是非常珍贵的。 把这个句子大声多读几遍,说说你从加点的部分体会到了什么? 小结:作者在这里是非常谨慎的说法,不是十分肯定。并不是因为作者说话模棱两可,而是因为作者也无从考察史实是不是这样,所以表达上非常严谨、准确,体现了作者细致负责的写作态度。 四、总结: 通过本节课的学习你有哪些收获? 资料提供者:
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