《春潮》教学设计 (北师大版四年级下册) |
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教材简析: 《春潮》是作家冯德英的作品,描写了早春时节,江水春潮由弱到强、逐渐宏大的气势,表现了春水充满生机的热情,给人以生命的力量。本文文质兼美,适合细细品读。 教学构想: 教学重要重视朗读,在反复朗读中,让学生感受春水是多么的生气勃勃,多么的博大恢弘。理解内容,激发学生热爱大自然的思想感情。 教学目标: 知识目标:学会本课生字新词,理解新词。 理解春潮由弱到强、逐渐宏大的气势,懂得春水充满生机的热情,激发热爱大自然的思想感情。 能力目标:培养学生学会结合重点词语和句子,理解课文的方法 培养学生朗读的能力,学会在小组合作学习 情感目标:让学生感受春水是多么的生气勃勃,多么的博大恢弘。理解内容,激发学生热爱大自然的思想感情。 教学重难点: 了解课文表达的意思,能够大致理解文章中的情感。 能用自己的话会清楚、有条理地表达对文章的理解。 教学用具:投影仪、录音机 教学课时:2课时 第一课时 教学内容:学习课文,理解课文内容 教学过程: 一、 导课: 同学们北方的二月,春天在进攻,冬天在撤退,大自然发生了很大的变化,你发现了吗,说给大家听好吗? (学生自由发言) 今天,我们就要到这北方的二月去看看,你又发现了什么?(板书:春潮) 二、初读课文 1、自读课文:注意字音、字形,看看在这个季节里,课文写了什么? 2、分组读课文,说一说,通过读课文你都知道了什么? 3、指名读课文,集体纠正读音。 4、回答问题:课文描写是什么? 教师随机板书:春潮 三、细读课文 (一)学习2、3段 1、听录音读课文 想一想,作者站在江边,看到春潮是什么样的?? 2、交流:指名回答,用课文的词语概括地说说它是什么样的?(不可抗拒) 3、重点读读第朗读2、3段,边听边画出重点的词语和句子,哪些地方表现了春潮的“不可抗拒”? “快去看呀,大江复活了,她扯着我的衣襟……”指导学生结合具体的句子、词语说说为什么? 4、小组交流 5、全班朗读 (二)拓展想像,体会课文 1、请同学们闭上眼睛,看眼前会出现怎样的画面 教师放的录音,教师配乐吟诵 2、交流自己看到的景象 3、播放录象,你看到的画面和你想象中的一样吗? 如果此时此刻,就站在江边,你想说些什么? 4、美读第3段。 (三)朗读全文:读了这篇文章,你有什么感受? 1、 小组交流:为什么春潮是不可抗拒的? 2、 面对春潮的力量,你想对大自然说些什么? 作业设计: 写写自己想像春潮的景象。 板书设计: 春 潮 不可抗拒 生机勃勃 顽强的生命力 课后札记: 第二课时 教学内容: 复习课文,学习生字词 教学过程: 一、回顾课文内容,说说那一句话能概括春潮的样子 学生联系课文各抒己见。 二、复习课文内容: 1、作业交流:面对春潮的力量,你想对大自然说些什么? 写写自己想像春潮的景象。 2、有感情地朗读课文 3、体会春潮由弱到强、逐渐宏大的气势的句子,结合课文2、3段的有关句子谈谈说说。 三、说说每个自然段的意思,概括段意。 四、学写生字: 学生自学生字。 交流重点字:衰竭 作业设置: 摘抄表现春潮由弱到强、逐渐宏大的气势的句子。 摘抄优美的词语:选择一个造句。 板书设计:衰 竭 课后札记: 资料提供者:
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