《春潮》教学设计 (北师大版四年级下册)
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　　教学目标：

　　1、掌握本课生字新词。

　　2、了解课文主要内容，理解关键词句，尤其是动词，想象春潮由弱到强、逐渐宏大的气势。

　　3、积累语言，像作者那样留心观察春景。

　　4、鼓励学生多问几个“为什么”，逐步掌握阅读方法，提高独立阅读能力。

　　教学重、难点：

　　1、了解课文主要内容，理解关键词句，尤其是动词，想象春潮由弱到强、逐渐宏大的气势。

　　2、鼓励学生多问几个“为什么”，逐步掌握阅读方法，提高独立阅读能力。

　　教学过程：

　　一．　　　　　谈话导入，揭示课题

　　同学们，你们注意到在我们身边，春天正悄悄地来临吗？说说春天的景物及特点。

　　这节课，让我们一起来欣赏作家冯德英的作品《苦菜花》中就描绘的那波澜汹涌的春潮来临的情形。听课件范读。（板书：春潮）

　　二．　　　　　初读课文，理清条理

　　1、说说你看到了什么景物，它们分别有什么特点？

　　（1）“寒冷的威力已在衰竭，朝阳处雪已融化。”

　　（2）“雪水顺着斜谷流过来，冲开了山涧溪水的冰面。”

　　（3）“那巨大的冻结在岩层上的瀑布也开始活动了……冲到山下，流进大江。”

　　（4）“那冰封的大江……逐渐变酥了，变软了，颜色也变暗了。”

　　教师小结板书：雪已融化→冲开溪面→瀑布活动→大江变了

　　2、自由读课文，读准生字词，理解词语意思。

　　衰竭：事物发展转向枯竭。

　　山崩地裂：山倒塌地裂开。

　　禁锢：禁闭起来，不许跟人接触。

　　驯服：听话，顺从。

　　三．　　再读课文，感情朗读

　　1、课文描写的是什么？

　　2、春潮是什么样子的，画出重点语句。

　　3、指导朗读，体会春潮有弱到强，逐渐宏大的气势。

　　（1）指导学生朗读第二段时要用慢语速和低语调。例如：“逐渐变酥了，变软了，颜色也变暗了。”等。

　　给学生充分的朗读时间去体会和感悟春潮的刚刚形成时的“微弱”和蕴含着的具有生命力的春的气息。

　　（2）指导朗读第三段

　　朗读并想象以下词句：

　　①“风从窗缝里挤了进来，激动地向我耳语着：快去看啊，大江复活了！”

　　（作者用拟人的手法体现出迎接春的来临的那种美好的心情，应用高兴的语气来读。）

　　如果把“挤”了进来换成“钻”了进来行吗？为什么？

　　②“被禁锢了一冬的大江奔腾着，汹涌着，以它那不可抗拒的力量推开了坚冰，呼叫着，撞击着。”

　　③“一块块巨大的冰排，被江水推动着，山一样地竖了起来，又摔倒下去，发出喀嚓喀嚓的声响，溅起一片片雪白的浪花。滚滚的春潮把坚冰击溃了，淹没了，迫使它驯服地和残冬一起向远方流去。”（用夸张和比喻的手法把当时的情景写得如此形象生动。）

　　（3）指导全文对比读。

　　四．情感升华，拓展延伸

　　1、为什么春潮这样不可抗拒？

　　2、推荐阅读郁达夫的《古都的秋》，朱自清的《春》，冯德英的《苦菜花》。

　　3、做生活的有心人，仔细观察身边的春潮。

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