《孔子和学生》教学设计 (北师大版四年级上册) |
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【教学目标】 1、自主认识生字新词。辨别多音字“教、处、为”的读音。能联系课文内容说说“有教无类、因材施教”的意思。 2、分角色有感情地朗读课文。 3、感受孔子的教育艺术,激发学生对“万世之师”的尊敬之情。 【教学目标】 一、导入学习 1、出示“孔子”的画像,认识他吗?(板书:孔子)(媒体出示孔子的图片和资料) 2、请学生介绍孔子。(板书课题:孔子和学生) 3、齐读。(媒体出示课题) 二、初读课文 1.自学课文 (媒体出示自学提示:1、自由读课文,读准字音,读通课文。2、孔子受到学生敬重的主要原因是什么,用两个词概括。) 2.交流。 (板书:有教无类,因材施教) 三、研读课文 1、学习孔子的“有教无类” (1)什么是“有教无类”?学生理解词义,老师评价点拨。 (2)读读课文,哪几句话可以看出孔子的有教无类? (媒体出示:当时,只要你想跟孔子学习,哪怕是带上一束肉干做见面礼或学费,孔子也会乐意收作学生。孔子从不以家境贫穷或富裕、天资聪明或愚笨来选择学生,所以他门下的学生,包罗各种各样的人才。) (3)齐读 2、学习孔子的“因材施教” (1)什么是“因材施教”?文中哪几小节写了孔子的“因材施教”?“因材施教”体现在哪里?(引出对3、4小节的研究) (2)交流 ①在孔子和子夏对话中出现了几个人物?他们分别叫什么名字啊? (板书:颜回、子贡、子路、子张) ②孔子分别对他们做了什么评价?孔子跟他们相比,感觉自己怎么样啊? (板书:信用好,聪明,勇敢,严谨庄重。) ③听到孔子这么说,子夏很迷惑。 (媒体出示:既然他们都各有长处,而且比您还要了不起,那他们为什么还要跟您学习呢?) ④大家是不是也有同样的疑问呢?那就让我们跟子夏一起去问问孔老先生,看看能不能解除我们的疑惑。问明白的同学请举手告诉老师,孔子和你们说了些什么? (板书:不懂变通,不够谦虚,不够忍让,为人严肃) ⑤分角色、分组读3、4小节,能读出孔子和子夏对话时的语气。进一步启发学生,使学生们进一步理解孔子的“因材施教”。 四、小结复习 孔子不但受到学生的敬重,也受到后人的尊敬,被称为“万世之师”,他为什么享有这么高的盛名呢?齐读第五节。(板书:万世之师) (1)为什么说他对中国的教育事业产生了深远的影响呢?四人一组,讨论一下,看看我们今天的教育哪些方面体现了孔子的教育思想。 (老师可以先举例说明,例如不同年龄的人上不同的年级,学不同的东西,体现了因材施教等) (2)可见,孔子是一个多么有远见的人!如果你是孔子的学生,你想对他说什么?(媒体出示说话练习:如果我是孔子的学生,我会对他说:) 五、拓展作业 1、课文在语言直播厅中列举了一些关于孔子的名言,教师可以组织同学进行各种形式交流。(媒体出示: 三人行,必有我师焉。 知之为知之,不知为不知,是知也。 温故而知新,可以为师矣。 学而不厌,诲人不倦。 弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻,如是而已。) 2、照样子,改写句子 (媒体出示:照样子,改写句子。 例:孔子从不以家境贫穷或富裕、天资聪明或愚笨来选择学生,所以他门下的学生,包罗各种各样的人才。 孔子门下的学生,包罗各种各样的人才,是因为他从不以家境贫穷或富裕、天资聪明或愚笨来选择学生。 (1)因为孔子能够做到因材施教,所以他受到了学生的敬重。 (2)孔子对中国的教育事业产生了深远的影响,因此后人对孔子十分尊敬,称其为“万世之师”。) 附:板书设计 2、孔子和学生 有教无类 颜回 信用好 不懂变通 万世之师 因材施教 子贡 聪明 不够谦虚 子路 勇敢 不够忍让 子张 严谨庄重 为人严肃 资料提供者:
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