《一枚金币》教学设计 (北师大版四年级上册)

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教材分析  

  本篇课文的教学既要抓住事情发展的先后顺序,理清思路,又要抓住整体感知课文,了解课文是按什么顺序写的。在阅读理解课文时,可以引导学生在感悟的同时,把重点放在课文两处“受不了”时人物的心情体会上,在此基础上领悟文章的中心思想。教学中,可引导学生联系生活实际,体会父亲的失望和痛苦的心情。其间,培养学生的质疑能力,引导学生思考前两次父亲扔掉儿子的金币,儿子只是笑笑而已,第三次为什么会“受不了”了,要去抓金币?针对自己的质疑进行集体交流,还可以朗读课文,进入情境,体会儿子心情的变化。

  学情分析

  现在的学生,因为大多是独生子女,家长非常疼爱,在物质上总是尽量满足孩子,因此,在孩子的心中,金钱来得很容易,自己想要什么家长总能满足,身上的零用钱从不缺少,因此,也养成了花钱无计划、大手大脚的不良习惯,希望通过这篇课文的学习,能让孩子珍惜财富,把钱花在有意义的地方。  

  [教学目标]

   1.理解课文内容,树立正确的金钱观,让学生明白只有亲手创造的财富才会懂得珍惜的道理。

   2.了解人物特点,体会人物心情,有感情地朗读课文。

   3.感知反义词在刻画人物中的作用。

   4、认识生字8个,会写7个生字。

  [教学难点]

   1、围绕2次“受不了”抓重点语句体会人物的心情并有感情朗读。

   2、体会父亲用心良苦想让儿子懂得通过辛勤劳动换取金钱的道理。

  教学过程:

  一、激趣导入:

   1、导语:同学们,中国有句古语:“君子爱财,取之有道”。这句话的意思是说,要以诚实的劳动换取金钱,懂得金钱所包含的劳动价值。今天,我们就学习第十单元的一篇课文《一枚金币》。师板书课题,生齐读课题

   2、质疑课题:读了课题你想知道什么?

  二、初读课文,整体感知

   1、自由地朗读课文,注意读准每个字的字音。

   2、检查字词,读准多音字差。

   2、默读课文,边读边想,课文主要写了一件什么事情?课文中有几个人物,课文中描写的是一个怎样的父亲,又是怎样的儿子?

    [点评:引导学生带着问题阅读,检查学生对字词的掌握及课文的朗读情况,同时把解决生字词问题的权利交给学生,充分体现了学生的主体地位。]

  三、精读课文,体会人物心理

   1、学生默读课文,一边读一边思考:“受不了”在文中出现了几次?把有关句子画下来。

   2、同桌交流,要求每个人都要发表自己的意见,可以互相进行补充。

    (两次,一次是老人“受不了”,一次是儿子“受不了”)

    [评:在朗读中让学生体会人物的不同心情。]

   3、老人因为什么“受不了”了?你是从哪看出来的?此时老人的心情是怎样的?

    (读读父亲痛恨的话,再次体会老人对儿子的失望之情。)

   4、夫妻俩商讨的结果是什么?

   5、熟读课文,找找课文中写了父亲与儿子的几次对话?

   6、读读这三次对话?找找儿子的表情、动作的句子重点读读

   7、引导质疑;前两次父亲扔掉儿子的金币,儿子只是笑笑,第三次为什么会是那样?儿子的心情是怎样的?

   8、引导学生一边读一边想,交流讨论。

    ⑴想像儿子在一个星期的工作中都遇到了哪些困难?

    ⑵读读这次对话,有感情的朗读

     指导学生读出儿子的愤怒的语气。

   9、父亲最终认可了儿子吗?父亲想让儿子明白什么道理?

  四、拓展延伸

   1、想象当儿子听到父亲知道这枚金币是他正挣来的,他会对父亲说些什么呢?

   2、学完这篇课文你有哪些收获?

    [想象可以拓展学生的创造思维,让学生碰撞出智慧的火花。]

  五、板书设计

                一枚金币

              父亲    儿子

           辛勤 省吃俭用 受不了 懒惰 花钱如流水

              劳动才能创造财富

 

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