《和氏献璧》教学设计 (北师大版三年级下册) |
||||
小学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 手机版 | ||||
教学目标: ▲★1 学习课文,理解课文内容,通过讨论重点体会“我并非为失去双脚悲伤,而是痛心有人把宝玉看成石头,把坚贞之士当做骗子,这才是我悲伤的原因啊”这句话在文中的含义。 2 认识本课11个生字,包括10个要求会写的生字。 3 正确、流利、有感情地朗读课文。 课前准备: 课件 课前布置学生搜集关于和氏璧的故事。 教学过程: 一、谈话导入 同学们,今天我们一起来学习发生在我国楚国时期的一个历史故事。 板书课题:和氏献璧 提问:通过课前预习,你能说说对课题的理解吗?(重点引导学生说说“献”“璧”的意思) 交流自己在课前搜集的关于和氏璧的故事。 问题质疑。 二、初读课文,认识生字。 1、让学生自由小声读课文,并用自己喜欢的方法认识生字。 2、四人学习小组相互交流自己的识字方法。 3、教师检查学生生字的掌握情况。 4、学生合作朗读课文。 读后组织学生评价(朗读的声音、生字读音的把握等) 三、整体感知 提问:和氏献了几次碧玉,献给谁,结果怎么样? 课件出示表格: ____次 献给谁 结果 学生读课文后,小组合作完成表格的填写。 全班交流。 四、品读课文,体会感情 1、第一、二次献璧 请学生读读相关的段落,说说自己在读了课文之后知道了什么。 让学生说说自己认为厉王和武王是怎样的人。 2、第三次献璧 在学生充分阅读的基础上,提出问题:第三次献璧与前两次有什么不同? 让学生在书上画出描写和氏的动作、语言、神态的句子读一读,并思考讨论:卞和为什么把宝玉捧在手里,哭了三天三夜,直到眼泪流尽?重点引导学生体会“我并非为失去双脚悲伤,而是痛心有人把宝玉看成石头,把坚贞之士当做骗子,这才是我悲伤的原因啊”这句话在文中的含义。 让学生充分交流,让学生深刻理解“不识真诚、忠心的人,才是最痛心的事”。 3、指导学生有感情的朗读。 4、回到课题,进一步理解课题的含义:“和氏献璧”他献出的终究是什么? 四、课后延伸 1、继续搜集、交流自己了解的和氏璧的故事。 2、了解故事《完璧归赵》。 板书设计: 和氏献璧 第一次 砍掉了 左脚 } 痛心 第二次 砍掉了 右脚 第三次 将宝玉命名为“和氏璧” 资料提供者:
|
| |||
『 ![]() ![]() ![]() ![]() | ||||
【察看相关的作文素材】 【上一篇】【下一篇】 【教师投稿】【瑞文语文网】 |