| 《最美的花束》教学设计
(北师大版三年级下册) |
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《最美的花束》教学设计及实录 一、学情分析 《最美的花束》以诗歌的形式描绘了在世界的各个角落，不论人种、肤色，大家都友好相处，没有种族歧视。学生都很喜欢这样的诗歌形式，但诗歌涉及种族的平等与尊重，学生理解起来有一定难度，因为学生对相关的知识不熟悉，尤其对种族歧视缺乏了解。 二、教学目标 1、引导学生正确、流利、有感情的朗读课文。 2、理解诗的内容，体会诗歌表达的思想情感。 3、让学生明白人与人之间是平等的，应该互相尊重。 三、教学过程 （一）课前预习 课前布置学生收集关于世界人种的相关资料，如文字介绍，图片等，丰富学生认知。 （二）创设情景，导入新课 1、请学生展示课前收集的资料。 2、播放录象（介绍世界人种的短片），丰富学生感知。 3、同学们，我们的世界丰富多彩，在我们这个广阔的地球上生活着不同肤色，不同种族的人们，例如，我们中国人就是黄皮肤、黑眼睛的黄种人，还有白皮肤、蓝眼睛的白种人，卷曲黑发、黑眼睛的黑种人……尽管肤色不同，可我们象兄弟姐妹一样生活在地球这个大家庭中。有一位美国诗人就写了这样一首诗——最美的花束。 4、指名读课题，指导把课题读得很美。 （三）自学课文 要求学生自由朗读课文，标画出不认识的字，想办法认识，有疑问的地方可以做标记。 检查自学情况：请五名同学分节读课文，引导学生评价是否读得正确、流利。教师相机板书生字：漆、冠。 除了说“漆黑的头发”，还能说漆黑的什么？引导学生用漆黑说句子。 “冠”是一个多音字，你知道吗？学生给它注音组词。 同桌合作朗读课文，注意互相评价。 男女生合作读课文，男生朗读一、二节，女生朗读三、四节，第五节齐读。 （四）理解课文 1、读了课文，你知道或读懂了什么？ 引导学生说一说：你觉得最美的花束是什么？指导有感情地朗读第五节。 2、练习用句式说话，理解课文内容。 根据课文内容填空： 蓝眼睛和黑眼睛一样____________________。 __________和_________一样_________________。 3、教师范读课文。 请学生评评：你最喜欢老师读的哪个地方？ 4、指导学生有感情地朗读课文。 5、配乐朗读，体会情感 四、教学实录 （一）导入 师：同学们，今天老师给大家带来了一幅图画，我们一起来看看好吗？（课件出示）图上画着什么？生：图上画着一群孩子。 师：很好，你说出了自己看到的，要是能说出你想到的，就更好了。 生：我看到几个小朋友围着一个坐在轮椅上的小孩，他们好象在唱歌。 师：有进步。 生：美国的、外国的和中国的小朋友手拉手地围在一起唱歌跳舞。 师：外国就包括美国，可以不用在重复美国，你能把刚才那句话再说一遍吗？ 生：外国的和中国的小朋友手拉手地围在一起唱歌跳舞。 师：不错，马上改过来了，谁接着说？ 生：图上画了黑人、白人小朋友在一起游戏，很快乐。…… 师：同学们说得真好，我们的世界就是这样丰富多彩，在我们这个广阔的地球上生活着不同肤色，不同种族的人们，例如，我们中国人就是黄皮肤、黑眼睛的黄种人，还有白皮肤、蓝眼睛的白种人，卷曲黑发、黑眼睛的黑种人……尽管肤色不同，可我们向兄弟姐妹一样生活在地球这个大家庭中。有一位美国诗人就写了这样一首诗——最美的花束。 师：谁愿意读读课题？ 生：朗读课题。 师：能读得更美些吗？生面带微笑，美美地朗读。 师：读了课题，你有什么问题吗？ 生：最美的花束是什么呢？ 生：它为什么是最美的呢？ 师：同学们真会提问，你们想读读这首诗吗？ （二）自学课文 1、要求学生自由朗读课文，标画出不认识的字，想办法认识，有疑问的地方可以做标记。2、检查自学情况。 师：诗歌一共有五节，请五个同学来读读课文，其他同学认真听，待会儿评一评他们是否读得正确、流利。 生分节朗读课文。引导学生评价是否读得正确、流利。 师：同学们，刚才你们自学课文，认识了哪些字？ 生：漆黑的“漆”。 师：板书“漆”，请同学们注意老师怎么写这个字。你发现漆的最后一笔是什么？ 生：最后一笔是一点。学生书空写字。 师：课文中说漆黑的什么？ 生：漆黑的头发。 师：生活中你还见过什么，也可以用“漆黑”形容？ 生：漆黑的黑板。 生：漆黑的夜晚，什么也看不见。师：你能说一句话，不错。 生：漆黑的燕子。 师：燕子这么黑，主要是因为它的——羽毛都是黑的，怎么说，更合适？ 生：漆黑的羽毛。 师：还有什么字是本课的生字呢？生：花冠的“冠”。 生：我知道它是一个多音字，一个是读第一声，还可以读第四声。 师：板书两个读音，你能用他们组词吗？生：多音字组词。 师：同学们自己学会了生字，很多同学还想读读课文，对吗？ 学生同桌读课文，可以同桌齐读，或一个同学读一个同学评。 男女生合作读课文。男生朗读一、二节，女生朗读三、四节，第五节齐读。 （三）理解课文 师：读了课文，你知道或读懂了什么？ 生：我知道了世界上有的人的眼睛是蓝色的，有的是黑色的，有的是灰色的。 生：我知道世界上人们的头发颜色也不一样，有的是黑色的，有的是金色的。 生：世界上的人不管眼睛是什么颜色，都能看到太阳。 生：我知道了不管是什么样的人都要平等。师：你怎么知道的？ 生：我看到这个单元的主题是“尊重与平等”，所以我知道所有的人都是平等的。 师：不错，你很会读书。 生：我读懂了最美的花束就是指全世界的小朋友。师：你从哪读懂的？ 生：课文第五节写了：孩子们像鲜花一样漂亮，有的颜色深，有的颜色淡，像最美的花束一样。因为我们就是祖国的花朵，全世界的小朋友在一起就是最美的花束。 师：你说得真好，我们一起来读读最后一节，好吗？生朗读。 师：你们像鲜花一样漂亮，高兴吗？生：高兴。 师：那要读得——生：高兴、神气。 师：好，咱们再试试吧！（生有感情地朗读课文。） 师：同学们通过自己学习，明白了诗歌的内容，现在，老师给你们提供一个句式，咱们根据课文内容说话，好吗？ 课件出示：根据课文内容填空： 蓝眼睛和黑眼睛一样__________________________。 生：蓝眼睛和黑眼睛一样漂亮。生：蓝眼睛和黑眼睛一样亮晶晶。 生：蓝眼睛和黑眼睛一样能看到美丽的太阳。 师：同学们说的很棒，你能接着往下说吗？ 课件出示：____________和____________一样___________________。 生：黑头发和金黄头发一样漂亮。 生：黑头发和金黄头发一样像花冠一样美丽。 生：黑人孩子和白人孩子一样都是人。 生：美国小朋友、中国小朋友、法国小朋友都很可爱。 生：穷孩子和富孩子一样爱读书。 师：看来你是个很爱读书的孩子。 生：黑皮肤、白皮肤、黄皮肤的小朋友都像鲜花一样美丽。 师：同学们，大家的发言，让我深深地感动，的确，不管肤色如何，不管是贫穷或富有，但我们都是一样的，我们都是平等的，我们要像兄弟姐妹一样和睦相处，共同创造美好的未来。 师：老师想读读这首诗，好吗？请大家认真听，待会儿请你说说你最喜欢老师读哪个地方？（师范读，学生听得很投入，并报以热烈的掌声。） 师：谢谢同学们，你最喜欢听老师读哪个地方？ 生：老师，你最后一节读错了一个字，应该是颜色淡，你读成了浅。 师：谢谢你提醒我。 生：我最喜欢老师读第二节，“黄或蓝，灰或黑”读得很轻，很有感觉。 师：你也来读读，好吗？（学生朗读） 生：老师第四节读得很好，我好象能看到花园里的鲜花，很美丽。 生：老师，你第一节读得最好，我感觉眼睛很亮很亮，真有意思。…… 师：同学们也美美地读一读，好吗？把你的感受读出来。指名读，齐读。 师：老师给你们准备了一段音乐，我们来配乐朗读吧！ 《让世界充满爱》做背景音乐，学生朗读课文。下课。 课后作业：收集表现各国儿童的生活状况的图片，以“一样的天空，不一样的童年”为主题出一期手抄报。 五、教学反思 种族平等虽是离学生生活较远的一个话题，但学生通过查阅资料，关心国际时事，他又成为学生认识新的世界，感受不同文化的一个窗口，透过这个窗口，学生了解了世界的丰富多彩，同时又听到了来自不同国家不同的声音，有和平的呼唤，有痛苦的呻吟，有欢快的舞曲，有无声的哭泣。学生在充斥着歧视、等级的世界更深切地体会到尊重与平等的珍贵，愿世界永远充满爱！ 资料提供者：
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