《草叶上的歌》教学设计 (北师大版三年级下册) |
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设计理念: 诗歌教学重在朗读,引导学生在读中悟,在悟中读,通过多种形式反复地朗读,从而体会诗歌的意境美。 教学目标: 1、引导学生通过多种形式反复地朗读诗歌,感受草坪绿茸茸、亮晶晶、笑盈盈的美。 2、通过学习诗歌,继续培养学生自主、合作、探究的学习精神。 3、有感情地朗读诗歌,体会作者对大自然的无限热爱,激发人们热爱大自然,保护大自然的思想感情。 教学重点: 通过指导学生感情朗读诗歌二至四小节,感受草坪绿茸茸、亮晶晶、笑盈盈的美。 教学难点: 通过朗读与交流,引导学生联系实际体会草坪绿茸茸、亮晶晶、笑盈盈的美。 教学准备: 1、课前布置学生充分地预习课文,能够读通课文。 2、制作教学课件。 教学步骤: 一、导入课题,激发兴趣 1、情境导入 在春雨的滋润下,沉睡了一冬的大地伸了伸懒腰苏醒过来了。花儿涨红了脸,柳树笑弯了腰,连草叶也唱起了动听的歌儿。同学们,想不想去听听?今天,咱们就来学习作家高洪波写的一首优美的小诗——草叶上的歌。(板书课题) 2、读题质疑 读了这个课题,你想说什么? 二、自读诗歌,整体感知 1、学生选择自己喜欢的方式读诗,思考刚才提出的问题。 2、读后反馈 谁来告诉大家,你知道了什么?(根据学生的回答,相机板书:草坪绿茸茸亮晶晶笑盈盈) 哪一节诗概括地描写草坪的这三个特点?(指名回答并齐读第一节诗) 三、美读诗歌,读中感悟 (一)欣赏草坪,形象感知 (二)感情朗读,读中感悟 1、学生自由朗读二至四小节诗,感受草坪的美。 2、指导朗读、体会第二节诗 (1)教师范读,学生边听边想象:你仿佛看到了什么? (2)指名反馈:听了老师的朗读,你仿佛看到了什么? (3)再次欣赏绿茸茸的草坪。 (4)引导想象:大森林睁开了明亮的眼睛,还看到了什么? (5)引读:“多美啊,绿茸茸的草坪,溢出春光的一只瞳孔。”并引导学生理解作者把“绿茸茸的草坪”比作“溢出春光的一只瞳孔”,说明透过这绿茸茸的草坪我们看到了到处是一片绿色的春天。 (6)指导有感情地朗读。(自读——指名读——男女赛读) 3、小组合作学习第三、四节诗 4、交流反馈学习情况 (1)学生汇报交流 (2)指导有感情地朗读 5、齐读二至四小节诗 6、美读第五节诗 (三)、配乐齐读全诗 四、总结全文,体会情感 五、齐唱歌曲,升华情感 师生齐唱歌曲《春天在哪里》。 六、布置作业,延续情感 1、美美地把诗歌读给家人听,争取把它背下来。 2、练习写本课生字新词,比比谁写得最漂亮。 七、板书设计 草叶上的歌 绿茸茸——瞳孔 草坪(美) 亮晶晶——明镜 大自然(美) 笑盈盈——酒坑 资料提供者:
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