| 《圆圆的沙粒》教学设计
(北师大版三年级上册) |
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《圆圆的沙粒》教学设计 恩施市实验小学：向国庆 教材分析：这是一篇童话故事。课文采用了对话形式叙述了一颗沙粒不被同伴们的议论所动摇，钻进蚌壳里，几十年后变成了一颗闪闪发光的珍珠。说明了朝着预定的目标，坚定不移地努力，就能实现美好的愿望。 教学目标： 知识目标：理解沙粒变珍珠的过程。丰富学生的想像，突出沙粒实现梦想的决心和信心。 能力目标:有感情有朗读课文。培养学生的想像能力。 情感目标：将学生的切身实践与故事结合起来，使他们意识到：做出正确的选择后，只有坚持不懈地朝着预定的目标努力，才能成功。 教学重点：有感情有朗读课文。 教学难点：理解沙粒变珍珠的过程。丰富学生的想像，突出沙粒实现梦想的决心和信心。 教学过程： 一、 整体导入，初步感知 1、 上节课，我们初步学习了《圆圆的沙粒》这篇童话故事，谁能告诉大家这篇课文主要讲了一件什么事？ 2、 一颗圆圆的普通沙粒居然能变成一颗美丽的珍珠,这到底是一颗怎样的沙粒？请同学们自由读课文，一边读一边用心思考，读过之后，请你用一个词语来概括。 3、 汇报。（板书预设：自信、坚定、勇敢、异想天开、普通） 二、 抓住重点词句，自主品读 1、 看来，对于颗圆圆的沙粒，同学们都有自己不的感受，但是光有这些感受是不够的，请你们再自由地读读课文，想想你是从哪些语句体会到的。用笔画一画，再读一读，说一说理由，待会儿咱们一起来交流。 2、 先在小组内交流，然后在全班交流。 3、 根据学生的汇报，随机出示句子： 1）、一颗圆圆的沙粒十分真诚地向同伴们说：“我要变成一颗珍珠，成为有用之材。” 2）、可是，圆圆的沙粒已经下定了决心，坦然地钻进了蚌壳里。 师根据学生的理解点拨，并指导朗读，读出不同的体会。 4、 刚才，同学们都提到了同伴们的嘲笑，那么同伴们是怎么嘲笑圆圆的沙粒的？请大家找找相关的句子。 （学生汇报，出示句子。） “变珍珠？哈哈，异想天开！” “啊呀，从今以后，他再也看不见美丽的阳光，奇妙的海景，听不到滚滚的涛声了！” “他简直是把自己关进了牢狱，太可怕了！” 1）、仅仅是嘲笑吗？请你们再用心地读一读这三个句子，想想，从中你还能体会出什么？ （鼓励学生说出各自不同的体会：可怜、惋惜、奉劝等） 2）、同学们真会学习。对于这些句子，同学们都能把你们体会到的这些感受通过你们的朗读表达出来。你喜欢哪一句就读哪一句，开始吧。 3）、请同学们用读来回答我提出的问题：A、圆圆的沙粒在蚌壳里听得怎么样？B、如果它动摇了会怎么样？C、因为什么？再读这段话，想想小沙粒是怎么做的？ 三、 自主想象，加深感受 1、 师过渡：时光伴随着海波逝去，各式各样的议论被海潮冲走了，圆圆的沙粒也被他的同伴们遗忘了。它怀着美丽的憧憬，静静地呆在蚌壳里，什么也看不见，什么也听不见。现在，你就是这样一颗圆圆的沙粒，在这漫长的几十年的岁月里，你会想些什么，做些什么？请同学们把自己的想法写在省略号旁边。（汇报） 2、沙粒变成珍珠，是要经过一个非常痛苦的过程，而这样的一个过程是要经过几十年漫长的岁月。此时，你有什么话要说吗？ 四、文道结合，提高认识 1、正是这样一颗有理想、坚定、勇敢的珍珠，终于变成了珍珠。珍珠你们见过吗？咱们一起来欣赏。（出示珍珠图片） 2、看了珍珠，你能用一个词语来赞美或形容它吗？ 3、难怪采珍珠的姑娘会惊喜地叫道（出示句子：多么美丽的珍珠啊！）齐读。 4、你们在读这个句子的时候是什么样的心情？带着你的赞美和惊喜之情一起来读一读。 5、你们的赞叹也被沙粒们听到了，它们说了什么？读最后两段（指导朗读）现在你们就是沙粒、珍珠，当你们几十年后再见面时，会说些什么？可以用书上的句子，也可以加上自己的想像，小组合作练一练。（汇报演出） 6、学到这儿，你想说什么？ 7、总结：通过今天的学习，我们知道了同一篇课文可以读出不同的感受，对沙粒、珍珠及其同伴们，同学们都有自己不同的体会。同时，从这颗圆圆的沙粒身上，我们共同体会到：不论做什么事，只要有信心，坚定、勇敢地去努力，就能实现自己美好的愿望。 说板书设计： 圆圆的沙粒 沙粒 同伴 立志 嘲笑 奋斗 议论 成功 ______ 美丽的珍珠 资料提供者：
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