《圆圆的沙粒》教学设计
(北师大版三年级上册) |
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《圆圆的沙粒》教学设计 恩施市实验小学:向国庆 教材分析:这是一篇童话故事。课文采用了对话形式叙述了一颗沙粒不被同伴们的议论所动摇,钻进蚌壳里,几十年后变成了一颗闪闪发光的珍珠。说明了朝着预定的目标,坚定不移地努力,就能实现美好的愿望。 教学目标: 知识目标:理解沙粒变珍珠的过程。丰富学生的想像,突出沙粒实现梦想的决心和信心。 能力目标:有感情有朗读课文。培养学生的想像能力。 情感目标:将学生的切身实践与故事结合起来,使他们意识到:做出正确的选择后,只有坚持不懈地朝着预定的目标努力,才能成功。 教学重点:有感情有朗读课文。 教学难点:理解沙粒变珍珠的过程。丰富学生的想像,突出沙粒实现梦想的决心和信心。 教学过程: 一、 整体导入,初步感知 1、 上节课,我们初步学习了《圆圆的沙粒》这篇童话故事,谁能告诉大家这篇课文主要讲了一件什么事? 2、 一颗圆圆的普通沙粒居然能变成一颗美丽的珍珠,这到底是一颗怎样的沙粒?请同学们自由读课文,一边读一边用心思考,读过之后,请你用一个词语来概括。 3、 汇报。(板书预设:自信、坚定、勇敢、异想天开、普通) 二、 抓住重点词句,自主品读 1、 看来,对于颗圆圆的沙粒,同学们都有自己不的感受,但是光有这些感受是不够的,请你们再自由地读读课文,想想你是从哪些语句体会到的。用笔画一画,再读一读,说一说理由,待会儿咱们一起来交流。 2、 先在小组内交流,然后在全班交流。 3、 根据学生的汇报,随机出示句子: 1)、一颗圆圆的沙粒十分真诚地向同伴们说:“我要变成一颗珍珠,成为有用之材。” 2)、可是,圆圆的沙粒已经下定了决心,坦然地钻进了蚌壳里。 师根据学生的理解点拨,并指导朗读,读出不同的体会。 4、 刚才,同学们都提到了同伴们的嘲笑,那么同伴们是怎么嘲笑圆圆的沙粒的?请大家找找相关的句子。 (学生汇报,出示句子。) “变珍珠?哈哈,异想天开!” “啊呀,从今以后,他再也看不见美丽的阳光,奇妙的海景,听不到滚滚的涛声了!” “他简直是把自己关进了牢狱,太可怕了!” 1)、仅仅是嘲笑吗?请你们再用心地读一读这三个句子,想想,从中你还能体会出什么? (鼓励学生说出各自不同的体会:可怜、惋惜、奉劝等) 2)、同学们真会学习。对于这些句子,同学们都能把你们体会到的这些感受通过你们的朗读表达出来。你喜欢哪一句就读哪一句,开始吧。 3)、请同学们用读来回答我提出的问题:A、圆圆的沙粒在蚌壳里听得怎么样?B、如果它动摇了会怎么样?C、因为什么?再读这段话,想想小沙粒是怎么做的? 三、 自主想象,加深感受 1、 师过渡:时光伴随着海波逝去,各式各样的议论被海潮冲走了,圆圆的沙粒也被他的同伴们遗忘了。它怀着美丽的憧憬,静静地呆在蚌壳里,什么也看不见,什么也听不见。现在,你就是这样一颗圆圆的沙粒,在这漫长的几十年的岁月里,你会想些什么,做些什么?请同学们把自己的想法写在省略号旁边。(汇报) 2、沙粒变成珍珠,是要经过一个非常痛苦的过程,而这样的一个过程是要经过几十年漫长的岁月。此时,你有什么话要说吗? 四、文道结合,提高认识 1、正是这样一颗有理想、坚定、勇敢的珍珠,终于变成了珍珠。珍珠你们见过吗?咱们一起来欣赏。(出示珍珠图片) 2、看了珍珠,你能用一个词语来赞美或形容它吗? 3、难怪采珍珠的姑娘会惊喜地叫道(出示句子:多么美丽的珍珠啊!)齐读。 4、你们在读这个句子的时候是什么样的心情?带着你的赞美和惊喜之情一起来读一读。 5、你们的赞叹也被沙粒们听到了,它们说了什么?读最后两段(指导朗读)现在你们就是沙粒、珍珠,当你们几十年后再见面时,会说些什么?可以用书上的句子,也可以加上自己的想像,小组合作练一练。(汇报演出) 6、学到这儿,你想说什么? 7、总结:通过今天的学习,我们知道了同一篇课文可以读出不同的感受,对沙粒、珍珠及其同伴们,同学们都有自己不同的体会。同时,从这颗圆圆的沙粒身上,我们共同体会到:不论做什么事,只要有信心,坚定、勇敢地去努力,就能实现自己美好的愿望。 说板书设计: 圆圆的沙粒 沙粒 同伴 立志 嘲笑 奋斗 议论 成功 ______ 美丽的珍珠 资料提供者:
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