《美丽的武夷山》教学设计 (北师大版二年级下册)

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设计理念

    以读为本,读中想,读中悟,体会武夷山奇山秀水的美丽.

  教学目标

   1,认识本课15个生字,会写10个生字.

   2,能够正确,流利,有感情地朗读课文.

   3,通过学习课文,使学生感受到武夷山的美丽,从而更加热爱我们的祖国.

  教学重难点

    通过多种形式的朗读,感受武夷山的美丽.

  教学准备:武夷山课件武夷山美景图片

  教学时间:两课时

  教学过程

  一、激趣导入.

   1,激趣;同学们喜欢旅游吗今天,老师要带你们去一个很美很美的地方……武夷山游览,想去吗

   2,板题:美丽的武夷山

    (1)齐读课题.

    (2)识字."武"认识吗在哪里见过它能用它说个词吗

      "夷"怎么记会写吗(书空)

   3,再读题,质疑.

    读了课题,你想知道什么

  二,初读.

   过渡:让我们先睹为快,一起来欣赏武夷山的美丽风光好吗

   1,课件显示武夷山风光图片,师生共同欣赏.

    (从视觉上刺激学生感官,为读文生情做准备)

   2,谈谈看法.

    小朋友,看过武夷山的奇山秀水后有什么话想跟老师说吗

   3,初读.要求:自由轻声读文,划出不认识的字词,用自己喜欢的方法解决.

   4,反馈信息,检查字词.

   5,送生字回家,读文检查.

   6,自我检查,评价.

  三,再读文.

    要求:标出自然段

    想想:课文主要写了什么

  四,重点读,悟,体会武夷山奇山秀水的美丽,读出情感.

   1,反馈:读了几遍课文,你解决了哪一个问题

    (1)指说(2)读相关自然段.

   2,指导读,感悟武夷山的美丽.

    (1)结合学生质疑的问题引导学生从文中去发现美.

    (2)小组探讨:如何读出美.

    (3)多种形式读,评价.

    (4)口语训练.

      溪水很静,静得像一面镜子.

      山很高,高得________________________________.

    (5)相机板书.

   3,学习最后一节.

    过渡:武夷山山美水美,同学们读得也美,那么课文最后一节写了什么呢

    自读.

   4,指说.

   5,议一议;为什么游武夷山的人们会有"入诗入画"的感觉

  五,积累佳句.

  六,总结全文.

   1,回到问题,总结学法.

   2,配乐读文,生闭目,静听,想象,再次感受武夷山的美丽.

   3,齐读课文.

  七,作业设置.

   ★识字.

   ★★有感情地朗读课文.

   ★★★当导游把武夷山的美丽介绍给爸爸妈妈听

  板书设计:          山奇险

         美丽的武夷山 入诗入画

                水清静

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