《美丽的武夷山》教学设计 (北师大版二年级下册) |
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设计理念: 精读课文的教学,应让学生拥有完整的阅读过程,充分朗读,让他们经历精读与略读,朗读与默读,自悟与交流,思考与想象,课文阅读与资料收集利用,感知内容与领悟情感,理解语言与积累语言的过程。从而锻炼他们的各种表达能力。 (一)过程与方法: 1、将“读”的训练贯穿于教学全过程,在尊重学生感悟个性的基础上进行赏读。 2、通过一边朗读,一边想象的方法,培养学生的语感。 (二)知识与技能: 1、能够读通、读顺、读好课文。能够了解武夷山的位置与风光特点。 2、能通过想象,体会作者所描写的意境。 (三)情感、态度与价值观: 1、在感悟语言的基础上,感受祖国山河的美好。 2、愿意和同学合作、探究地进行学习;能用自己的话,大胆地向他人介绍武夷山的风光。 教学准备: 多媒体课件 教学流程:(第二课时) 一、招聘激趣,初步感知。 1、今天梁老师收到一封信,我们一起来看看信上的内容。(出示课件) 2、谁来读读:大风车旅行社将在二年级招聘一批小导游。你愿意来试试吗? 3、今天我们就要去一个很美的地方,我们先一起游览游览,然后你再当小导游向大家介绍。想看看吗? 4、点击课件,播放风光录像。 5、大家的表情告诉我,你们已经陶醉在美妙的景色中了。(点击课件,出示课题。)这里就是我国著名的旅游胜地——美丽的武夷山。(板书课题。)齐读课题。 6、说说在录像里看到的景色。 7、学生阅读课文。 8、都读好了吗?把你读得最好的句子向大家展示展示。 9、学生读文,相机纠正。读课文中难读的词语 10、读了课文,现在你都知道了些什么?相机板书。 11、总结:好了,刚才大家课文读得很准确,可别忘了,你们还要当小导游呢,怎么把武夷山的美介绍给大家呢!我们还得好好地读一读。 二、自主选择,体会意境。 1、那你们觉得武夷山的什么最美啊? 2、学生自由答问。 3、好的,你能找出这些美的句子读读吗?(学生读,互评,指导朗读) 4、太美了,老师都陶醉了,我想配上音乐感觉一定会更好。 5、配乐读。 三、合作探究,体验尝试。 1、读得真好,我高兴地宣布,二二班全体同学都被招聘为大风车旅行社的小导游,让我们为自己的成功鼓鼓掌吧! 2、下面,给大家一个展示的机会,我们来玩一个“我当小导游”的游戏。 3、出示课件。(要求学生一边看一边想) 4、学生分组合作准备。 5、汇报。 6、总结。下课。 资料提供者:
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