| 《壶盖为什么会动》教学设计
(北师大版二年级下册) |
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教学设计 一、教学目标： 1.能在阅读的过程中熟练地借助拼音读准“瓦、特、炉、半、祖、冒、锅、更、试、验”10个生字的音，并能在新的语言环境中正确认读这些生字，认识部首“火字旁”。学习音序查字法，在老师的指导下查到“沸、验”。 2.能熟练地借助拼音朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。通过阅读大致了解课文内容，知道瓦特发明蒸汽机，成为有名的科学家，是和他从小善于观察，勤于思考分不开的。 3.看图展开想象，练习说话。 二、教学重点： 认识本课10个生字，认识“火字旁”。能熟练地借助拼音朗读课文，养成学生边读边思考的习惯。通过阅读大致了解课文内容，知道瓦特发明蒸汽机，成为有名的科学家，是和他从小善于观察，勤于思考分不开的。 三、教学准备： 蒸汽机工作的录象、生字卡片、课后练习的图片。 四、教学过程： （一）激发兴趣，引出课题。 1.（放蒸汽机工作的录象）小朋友们，这是蒸汽机，是有英国科学家瓦特发明的。你们知道他是受到什么启发发明蒸汽机的吗？让我们一起来读读这个故事。 2.揭示课题：壶盖为什么会动 3.指名、齐读课题。 （二）初读课文，整体感知。 1.轻声读课文，完成口头填空。 瓦特是（）国的科学家，他做了许多（），终于发明了（）。 2.反馈。（个别、齐读） 3.学习生字：瓦、特、试、验。 瓦：看清笔顺，在同桌手上书空。 特：找朋友。 试验：你可以换个词来说吗？ 说明：口头填空帮助学生记忆，同时，注意词语的积累，丰富学生的词汇量。在学生字时，要注意笔顺，可让学生同桌之间互写在手心或在桌子上书空，检查的面就广了。 4.齐读填空。 5.男、女生分读第一、第七节。 （三）再读课文，理解内容。 1.瓦特是受了什么启发才发明蒸汽机的呢？学习课文2-5小节，思考：瓦特看到了什么？说了什么？ 2.交流。学习生字：炉、半、祖。 炉：学习“火字旁”，书空部首，想想还有哪些字也是“火字旁”的。（炒、烧、炸……） 半：书空。 祖：找朋友。看清部首。 3.出示2个问句： “奶奶，壶盖为什么会跳动呢？” “为什么水沸腾了壶盖就跳动呢？是什么东西在推动它呢？” 指导朗读：读出“好奇”的语气。（指名读、挑战读） 4.分角色读2-5小节。 5.瓦特心里有许多为什么？从那以后，他又是怎么想？怎么做的呢？同桌一起自学第6节。 6.交流。学生字：冒、锅、更。 冒：注意字形。 锅：想想为什么是“金字旁”。 更：书空。 7.结合课后练习1（读句子）。（自己选择一句练一练） 8.朗读比赛：学生参与，学生担任评委。 说明：选择性地朗读可以把学习的自主权交给学生自己，让他们根据自己水平重点读好一句话，直至能够背诵。每个学生水平不一，要给予一定的鼓励，当然也要注意指导，让学生自己评价，可以激发他们的兴趣。 9.小朋友们，你喜欢瓦特吗？为什么？ （四）说话练习。 1.出示课后图片投影：瓦特看见壶盖会动，想到发明蒸汽机。那么，人们看见鸟在天上飞，鱼在水里游，会怎么想，怎么做呢？ 人们看见鸟在天上飞，（怎么想），（怎么做）。 人们看见鱼在水里游，（怎么想），（怎么做）。 2.瓦特在九岁时就发现了蒸汽现象，我想你们在生活中也有过许多发现，来，说说吧！ 3.交流。 说明：可以现在小组里交流，有困难的同学只要完成书后练习即可。 （五）查字典，学写字。 1.学习音序查字法（以“更”为例，先在“音节索引”中找到大写字母G，在找到音节geng。再在“字典正文”中，利用提供的页码，就会找到你要查的字了。） 2.练习查到“沸、验”。（查字典比赛） 3.描一描，写一写。（看清字在田字格里的位置） 说明：刚开始学习音序查字法，一定要给具体的方法指导，然后是学生练习。在学查字典期间，可经常开展查字典比赛，目的是激发学生查字典的兴趣。 资料提供者：
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