《为中华之崛起而读书》教学设计 (北师大版二年级下册)

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教学目标

   1、学会本课生字词;理解课文内容;能够正确、流利、有感情的朗读课文。

   2、通过齐读、分组、分角色的朗读,让学生理解体会周恩来学习目标、志向,并向其学习。

  教学重点

   1、掌握生字词。

   2、能够正确、流利、有感情的朗读课文。

  教学难点

    激发学生从小树立远大理想及热爱祖国的思想感情。

  教学方法  

    谈话法、讲授法、自主学习法、小组合作学习法

  教学手段

    生字卡片

  教学课时

    两课时

                     第一课时

  教学内容

   初读课文,认识生字。

  教学过程

  一、导入

    每个人都有自己的志向,它是我们前进的目标,能把你的志向说给同学们听一听吗?(生畅所欲言。)好!立志成才,从小做起。(师板书:15立志)今天,我们在这里认真读书,就是为实现美好的志向而努力。早在1910年的一天,东关模范学校的课堂上,校长和一群孩子们也就这个问题展开了讨论,让我们一起去看看。

  二、新课

  (一)自学

  初步读文,扫清文字障碍,鼓励学生自主识字。

  1、学生默读课文,边读边圈出不认识的字,并用自己喜欢的方式解决。

  2、指名读全文,正音。学生评议,解决“华、索、模、振”在文章中的正确读音。

  3、同桌互读。

  4、生字卡片测识字情况,将不认识的字贴在黑板上,并提醒学生在后面的学习中注意其读音。

  (二)交流

  自主学习,合作交流,整体感悟,综合探究。

  1、自读思考:课文有几个自然段?你从每个自然段中读懂了什么?

  2、自主合作。选择自己喜欢的方式汇报**读文,交流读文所得。自由组合学习小组,以不同的方式(如:齐读、轮读、分角色读、表演读等等)读文,自主学习中感悟文章情感,感知文章内容。组内汇报**读文所得,培养学生的合作精神和探究能力。

  3、质疑。学生以小组形式汇报**学习结果,并提出组内未解决的问题。老师进行恰当的评价指导。

  4、说说“为中华崛起而读书”的意思。

  (三)诵读

  通过诵读,感受周恩来年少而志高远的胸怀和对祖国的深深热爱。

  分角色读文。

  (四)识字

  1、测读本课需认识的生字,尤其是黑板上学生不认识的字。

  2、同桌互测生字,全会读得两颗星,个别不会的得一颗星。课下互相帮助。

                     第二课时

  教学内容

  理解内容,书写生字。

  教学过程

  一、导入

  13岁的周恩来从小树立了远大的志向“为中华崛起而读书”。这个真实的故事激励着我们每一个人。我们是中国人,要为我们的祖国强大而发奋学习,为祖国的明天尽一份力量。这是一位伟人的满腔热情,你们能读读吗?

  (一)交流

  再次感知课文。

  1、有感情朗读全文。

  2、学习了这篇课文,谈一谈你的感受,说一说你的志向。

  3、用“立志”造句。

  (二)写字

  1、巩固字音,理解字义。认读9个生字并扩词。

  2、交流识记方法。

  3、学习书写。注意提示学生“且、顾、略、微”这几个字的书写要点。

  (三)练习

   1、与同桌读一读这些词语,再选择其中的5个听写下来。

     崛起 年龄 微笑 思索 恩情 其中 浓眉大眼 若有所思

   2、写一写:为而。

  练习设计

   1、把这个故事讲给爸爸、妈妈听。

   2、读一读周总理的格言。

  板书设计

                为中华崛起而读书

                  从小立志

  周恩来**报效祖国

 

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