《我爱篮球》教学设计 (鄂教版六年级下册) |
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李集小学 涂春燕 教学目标: 1、学会6个生字,能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容,感受印象深刻的场景,体会作者对美好生活的挚爱与狂热的追求。 3、理解重点句子,学会句子的表达方式。 教学重难点: 学习句子的表达方式,体会作者对美好生活的挚爱与狂热的追求。 教学过程: 一、谈话导入。 你最喜欢什么运动?谈谈你在运动时的真切感受。生交流…… 这节课让我们一起去感受作者对篮球的酷爱。 二、生自由读课文,边读边思考:文章写了哪几个印象深刻的场景? 1、交流。 2、小结、指导: ①在酷暑的操场上“我”独自忘我地投篮。 ②班级女子篮球队中“我”带头剪掉辫子。 ③最后一次漂亮的投球。 三、学习1—4自然段。 1、生自读1—4自然段:从哪些地方可以感受作者对篮球的爱? 2、交流、指导重点句: a、有人没人与我无关,有篮球就行……,我双手攀住……屋子里了。 b、篮球:圆滚滚、鼓蹦蹦……变幻无穷。 c、哦,篮球架、篮球筐,天上一只火球,地上一只篮球……,满头大汗。 d、……我剪自己的辫子连一点感觉出没有……篮球了。 3、抓住句子动词,你体会到了什么? 4、指导:对篮球的忘我和勇敢。 5、齐朗读1—4自然段。 6、小结:作者回忆了自己学生时代酷爱篮球。 四、生自读课文5—7,说说课文中从哪些地方对篮球和酷爱? 1、生交流、指导。 2、小结:我最后一次漂亮的投球。 3、齐朗读7自然段。 五、回顾全文、研讨: 作者为什么写这几个场景?表达自己对篮球的酷爱。 师指导学生作者典型选材的方法。 六、朗读第8自然段。 1、生交流:谈谈自己对这部分的理解。 2、师指导小结: 运用设问和排比句式,写出了对“爱是什么:的回答,告诉人们不管年龄大小,都要有所追求,只有不断追求美好的东西,才会永远年轻。 3、齐读这一自然段。 4、自己试着仿写一段话。 5、体会课文表达的仅仅只是“我“对篮球的喜爱之情吗? 6、交流、引导:不仅对篮球的喜爱,更表达对美好生活的热爱。 7、朗读训练8—9自然段。 七、课后拓展。 交流:说说我们在成长中应该有怎样的追求。 板书: 独自一人打篮球 带头剪辫子 最后一次漂亮的投篮 酷爱篮球 对生活 理想的 追求 资料提供者:
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