《自行车》教学设计 (鄂教版六年级下册) |
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设计思路: 《自行车的研究》属研究系列活动,要求让学生认真观察自行车并结合自己使用的经验,提出某种自行车用途,种类,设计优点和不足,并针对发现的不足提出改进建议,从而培养学生的创新精神及解决实际问题的能力。激发学生对自行车产生浓厚的研究兴趣。自行车是学生常见又常用的工具,却及少对自行车注意观察和研究。设计此课时我本着从学生实际出发,通过阅读了解自行车的发展,让学生自由调查周围的自行车有哪些品牌、样式等,在自主调查中了解各种各样的自行车,激发学生观察、研究自行车的兴趣,发现自行车的优点,不足,明白现在的自行车是在不断改进缺点的基础上发展起来的。使学生知道发现不足改进缺点,使发明创新的一种方法。 一、 谈话引入,引起学生注意。 提问学生现在最便捷的交通工具是什么?引起学生对自行车的注意。迫切想知道关于自行车的知识,引起学生探索的欲望。 二、 自主探究,在观察使用中发现自行车的秘密,养成观察研究的习惯。 此环节让学生在小组观察中发现自行车的优、缺点,并一一列举出来,此过程中可以学到并掌握研究的方法,对培养学生的研究性学习有帮助。 三、 大胆想象,提出改进方法。 学生根据自己发现的不足提出改进的建议,体会到发明创新人人可以做到,人类生活条件在不断改善,就是在不断发现不足的基础上改进的,增强学生探索研究的信心。 教学过程: 教学目标: 1、让学生通过阅读资料了解自行车发展的历史,扩展学生的知识面,激发学生对自行车产生研究的兴趣。 2、通过调查活动,让学生了解自行车现在发展的状况,培养学生搜集信息、处理信息的能力。 3、通过观察与使用相结合,发现自行车常见的问题,并针对维修的方法,培养学生发现问题、解决问题的能力。 教学重点:指导学生运用多种方法发现自行车的不足。 教学难点:引导学生用科学的方法改进自行车的不足,从中培养学生的探究精神。 课前准备: 1、让学生课前查找有关自行车的资料,了解自行车的历史。 2、让学生课前去调查周围自行车的品牌、样式等。 3、学生准备:白纸、彩笔。 4、课上准备几辆不同的自行车。 教学过程实录: 一、导入新课: 师:交通工具在现代社会发展很快,但有一种最便捷的交通工具一直没有被人们淘汰,是什么? 生:自行车。 师:对了,板书课题——维修自行车。 二、引生探究: 师:自行车是人们经常使用的工具,你们对它有多少了解?课前我让大家查找有关资料及调查周围的自行车。有哪些收获能说给大家听吗? 生:通过看资料,我知道1791年法国人西夫拉克发明了第一辆代步用的“木马轮”小车。(指图说)这辆小车与现代自行车不一样,没有链条,也不能转动。 生:我也是看了学习资料后,知道有了第一辆自行车以后,经过好几个国家的人反复改造(师板:反复改造),变换样式才到现代自行车的样子。 生:我调查学校里学生、老师骑的自行车,发现自行车的品牌很多,有红旗、三枪,飞鸽、司波司慢、凤凰、爱之路……(师板书:品牌多) 生:我发现自行车的颜色很多、特别漂亮(颜色多) 生:我发现自行车的样子很多。同一品牌的有的车把不一样,有的颜色不一样。更有的车轮大小不一样。(板:样子、型号不一样) 生:我在自行车调查时发现有专门供小孩骑的自行车,有好孩子牌、红孩子牌。这些车与大人的完全不一样,有三个轮子的。还有的后边有三个轮子,中间轮大两边轮小,小轮防生:课前我让大家查找有关资料及调查周围的自行车。有哪些收获能说给大家听吗? 生:通过看资料,我知道1791年法国人西夫拉克发明了第一辆代步用的“木马轮”小车。(指图说)这辆小车与现代自行车不一样,没有链条,也不能转动。 生:我也是看了学习资料后,知道有了第一辆自行车以后,经过好几个国家的人反复改造(师板:反复改造),变换样式才到现代自行车的样子。 生:我在自行车调查时发现有专门供小孩骑的自行车,有好孩子牌、红孩子牌。这些车与大人的完全不一样,有三个轮子的。还有的后边有三个轮子,中间轮大两边轮小,小轮防止小孩学车时不容易摔倒。而且小孩车颜色特别漂亮。 板:童车样式多、新颖。 (评:关于自行车的知识并不是老师直接给予的,而是让学生自已看学习资料获取的,在调查中了解了周围自行车的品牌、样式、型号等,让学生知道现在自行车无论在品牌、样式、颜色、功能等方面不断变化更新,培养了学生主动获取知识的能力。此教学方式受学生欢迎。) 师:听了同学的汇报,老师也大开眼界。小小的自行车这样千变万化,不断满足了人们的需要,大家得到了哪些启示?和同学们交流一下。 各组互相交流,教师巡视了解交流情况 (评:这一问,引起学生对自行车的注意,促使学生发自内心地说出对自行车感兴趣的内容,引起学生探究的欲望。) 生:我认为品牌多,是自行车厂家都想制造自己的名牌,让人们认识并购买,为厂家赚钱。 生:设计自行车的人改变自行车的颜色、样式、功能等,使他们生产的自行车比别人的自行车先进、新颖,厂家就能转到更多的钱。 师:同学们说的有自己的道理,经济社会要想占领市场就需要不断更新产品,既满足厂商自己的需要又满足广大市民的需要。那么设计师在什么条件下才不断更新自行车的呢? (评:此问让学生思索到现代自行车是经过反复研究,发现不足,不断改进缺点,才出现各种各样倍受人们欢迎的自行车。激发学生探究的欲望。引导学生找到对自行车不满意的地方。) 生:问一问人们喜欢什么样的自行车? 师:调查人群的需要,也就是听一听人们对自行车不满意的地方,为改进自行车积累素材是吗? 生:设计师也要不断发现自行车的不足,才能针对缺点去改进。 师:同学们说的真好,下面我们也来当一次小小设计师,研究研究自行车,找到不满意的地方,并针对不足提出自己改进的建议。要求:各小组研究一辆自行车,找到自行车的优点和缺点。发现一个优点在纸上画一个圈,发现一个不足就在纸上画一个三角,比一比哪个小组的研究结果多,而且好。 各组开始活动,教师巡视察看,了解学生研究的情况 (评:学生在自主观察发中发现,促使学生主动去探索问题。) 师:你们小组得了几个圈?几个三角? 生:得了3个圈, 2个三角。 师:有没有比他们多一点的组? 生:我们组得了3个圈 3个三角。 师:那我们就请研究结果最多的组先来汇报,有不同结果的在补充。 生:优点是:自行车无污染,骑自行车可以煅炼身体,大人小孩都有不同大小的自行车。缺点是:轮胎容易被扎破;下雪时两个车轮不稳易摔倒;刮大风时骑自行车很费力。 生:链条爱松、爱断,脚蹬子轴经常不灵活,不好用。 生:黑夜里自行车没有明显的警示标志,不能引起旁人的注意,易造成交通事故。 师:还有补充吗?认为最不满意的。 生:现在自行车好多没有铃,即使有铃的铃声也太小,不好摇,起不到太大的作用。 生:车筐不结实,也不安全,放东西时容易被小偷偷走。 (评:充分放手让学生在自主观察、使用过程中进行探索活动,有自己的发现,可以启发学生的思维,想到许多老师也想不到的问题。利于学生发挥想象力和创造力去改进不足。) 师:同学们观察的真仔细,既然自行车有这么多我们不满足的地方,你们能够选一点对它进行改进吗? 生:能 师:好,想一想,你准备选哪一个不满意的地方进行改进。 生:我选轮胎易扎破这个缺点进行改进 师:好,同学们都选好了自己准备改进地方,那就开启你聪明的小脑瓜,发挥丰富的想像力来改进这些不足,老师相信你们每个人都会有一好的方案。 学生边思索边画图改进,教师巡视指导 师:能讲讲自己是怎么样改进的吗? 生:我认为轮胎应该用弹力球类似的物品做,即有弹力不用打气,万一扎了以后也不致于跑气。 师:有跟他选一样的不足但改进方法不一样的吗? 生:我认为把轮胎加厚,这样就不会被扎破。 师:同学们想的真好,有些办法老师也没想到,还有先其它不足想说说的吗?如果先的一样有不同方法可以说自己不同方法。 生:我认为骑车顶风时太费劲,应该改进,我想办一个电动装置,顶风时就开开增加蹬力。 生:现在有电动自行车,可是电视上说电动自行车不环保,不能使用的电池破坏环境。 师:对了,现代使用车辆特别重视环保,有既环保又能解决问题的办法吗? 生:我想如果在顶风时,把风转成帮助自行车前进的一种动力就好了,可是这种想法怎么样改进我还没想出来。 师:你的这种想法真不错,我相信你的想法将来会实现的,也可以把你的想法寄给自行车厂家,没准真的会被某个厂家采纳呢! 三、课外延伸: 师:这节课我们对自行车进行了研究,并对其不满的地方提出了自己改进的设想,这些想法都不错,老师觉得这些好想法不让别人知道也怪可惜的,你们说怎么办呢? 生:把我们的想法寄给自行车厂家。 师:好,这个建议好,我们把好建议寄出去。也许将来你们的愿望真能实现 四、作业 资料提供者:
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