《井冈翠竹》教学设计 (鄂教版六年级下册)

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《井冈翠竹》教学设计

旧街街新集小学:熊亚莲

设计理念:

本篇课文是一篇象征性的文章,里面包含着一定的革命情怀,作者在描写翠竹的外形后,重点叙述了翠竹在革命战争年代,社会主义建设时期不同阶段建立功勋,献出一切的精神。文章借井冈翠竹来表现井冈人民对中国不懈的无私的贡献。教学本篇课文时,将了解革命根据地人民在过去和现在所表现出来的崇高品质,歌颂革命精神拟为重点,为了突破重点,教学时须引导学生紧扣重点词句,综合所查资料,共同探讨,从中领悟。

教学目标:

1、学会本课10个生字。

2、能正确、流畅、有感情朗读课文,背诵8、9自然段。

3、联系上下文,理解重点句子含义。

4、通过学习课文,了解革命根据地人民在过去和现在所表现出来的崇高品质,歌颂革命精神。

教学重、难点:

通过学习课文,了解革命根据地人民在过去和现在所表现出来的崇高品质,歌颂革命精神。

教学时间:两课时

教学过程:

第一课时(略)

(检查生字、新词、所收集的资料,感知课文的主要内容,学习作者描写竹子的外形部分)

第二课时

一、复习旧知

师:课文主要写了什么?学生回答。

(师:上节课我们了解了本课主要写井冈翠竹的外形特征,以及它在战争年代和社会主义建设时期的作用,本课中用了一句话概括,请同学们找出这句话),生浏览课文,回答句子,师板书。

二、品读课文,突破重点。

(师:请同学们找出反映竹子为革命建立功勋,现在和将来为社会献出一切的相关句子读一读。)

1、学生代表读井冈竹子的革命功绩所表现的地方,其他同学画一画。

用“——”勾画描写竹子用途的句子。

用“ ”勾画出作者描写竹子对革命建立功勋时所使用的修辞手法,并标出其种类。(排比、反问、设问、引用)师板出:生活皿器、战斗武器。

(师:同学们,战争时期红军用井冈竹子解决生活困难,打跑敌人,可你们却不知毛竹所做的扁担是多么结实,再重的担子它也挑得起,当年毛委员和朱军长就挑起了最重的担子,知道挑的是什么吗?请读第七自然段),生朗读回答。

2、朗读体验,体会井冈山人的精神。

A、革命战争年代

(师:关系着全中国人民命运的重担仅靠毛委员和朱军长能挑得起来吗?还需靠哪些人的协助呢?)

生:浏览课文后部分内容回答。

生1:井冈山人,因井冈山人同井冈毛竹一样坚贞不屈,有着无私奉献的精神。

生2:井冈山人,井冈山人有着如同井冈毛竹不向残暴低头,不向敌人低头的精神。

(师:是啊,井冈山人如同井冈毛竹,井冈毛竹就是他们最好的象征,今天的井冈毛竹依然在社会主义展现了它们的风采,井冈山人仍然延续着为了国家贡献一切的愿望,为国家提供能源,在今天的中国他们又有何作用呢?)生朗读课文反映社会主义建设中毛竹的作用部分找答案,讨论后交流。

b、社会主义建设时期

生1:井冈山毛竹仍然可以提供给高楼大厦、城市、农村、工厂、矿山作建筑物。

生2:井冈山人仍然希望毛竹不远万里送去他们的爱心,传达他们的革命气节和革命精神。

3、师小结。

三、回归整体,全班交流

1、从文中受到什么启发?

2、说说井冈翠竹为什么使人难忘?作者歌颂的只是翠竹吗?

3、师小结:井冈翠竹是革命的竹子,过去为革命建立功勋,现在和将来为社会主义、共产主义继续奉献,井冈精神是中国人民的革命气节和精神,我们应继承和发扬这一切。

四、作业

搜集颂竹的诗句背诵

附板书:

生活皿器

井冈翠竹 革命战争年代 战斗武器实 建立功勋

革命的竹子

(无私赞美 社会主义建设时期:建筑物 献出一切

和敬佩)

资料提供者:



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