| 《沿着红军走过的路》教学设计 (鄂教版六年级下册) |
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（一）、教材分析 课文记叙了１９３５年红军长征期间，四川省苍溪海外县儿童团员们沿着红军走过的路，跋山涉水，风餐露宿，机警地躲过野兽的袭击，顽强地战胜了病痛的折磨，历时３个月，行程１０００多千米，克服了种种因难，终于赶上了红军大部队的事迹，表现了后代从小有志气、有毅力、不怕困难的革命精神。 课文背景离现实的学生生活有些遥远，所以很有必要让学生了解当时的历史背景，从而引导学生再去理解当时环境下的儿童团员们的行为，从而对那种精神有学生自己的理解。 课文可分成三部分： 第一段（１、２段），写儿童团员们因下乡宣传，回来时红军大部队已经开走，他们就沿着红军走过的路，赶大部队去。 第二段（３～６段），写儿童团员们为了赶大部队，跋山涉水，风餐露宿，顽强、乐观地战胜种种困难。 第三段（７段），写儿童团员们赶上了红军大部队，妇女部长赞扬他们是革命的好后代，是党教育出来的英雄少年。 （二）、教学设计 教学目标 １、熟读课文，学会９个生字，理解新词的意思，会在具体的语境中熟练运用“春意盎然”、“心急如焚”、“跋山涉水”等词语。 ２、按事情发展顺序给课文分段，概括段落大意。 ３、通过感受文章中富有感情色彩的词句，体会儿童团员们有志气、有毅力、勇于面对困难的精神，并能做到感情朗读。 教学重点 理清文章叙事的顺序，并找到富有感情的词句，体会其中的感情。 教学难点 体会能反映儿童团员有志气、有毅力、勇于面对困难的语句，体会词句蕴含着的感情色彩。 课前准备 学生预习。 教学课时：２课时 第一课时 一、揭题铺垫 １、师简介：在中国的革命史上，曾有一个这样的事件——１９３４年到１９３６年，中国百万工农红军主力为了躲避敌人的围捕，过草地、爬雪山，历经千辛万苦，行走两万五千里，这就是长征。今天，我们要来认识的是在长征的过程中，一群儿童团员们的故事。 ２、板书课题，齐读 二、初读 １、初读课文，要求：（１）自由大声读，读通、读准（２）想一想，课文主要描写了谁？ ２、初读感知 （１）课文主要描写了谁干什么？把课题也说进去 课文描写了一群红小鬼们（儿童团员）沿着红军走过的路赶大部队。 解决：红小鬼 （２）可以把课文按照事情的发展顺序分一下段吗？ 分段并概括段落大意，训练概括能力，指名答。 （３）二读课文，自由读。读准、读好。 指名分段读课文。 三、重点突破，学习第二段。 １、“春意盎然”与“心急如焚”的对比，进行体会。 （１）师引：孩子们离开大部队已经半个多月，于是他们决心沿着红军走过的路前进。虽然四月的川北，春意盎然，但是孩子们——（生）心急如焚，只顾赶路。 板书：心急如焚 （２）你从哪读出了他们的“心急如焚”？ 从“春意盎然”的环境与孩子们的行为进行对比，理解对比的写作方法。板书：春意盎然 （３）朗读指导：注意对比的部分朗读上的变化。 ２、出示问题：他们在沿着红军走过的路前进时，遇见了哪些困难呢？（自学：默读为主，划一划，标一标） ３、交流：（板书） 累——壮胆睡大庙 怕——紧挨靠着坐 饿——吃供品馒头 四、小结、作业 第二课时 一、复习检查 说说红小鬼们在前进时遇到了什么困难？ 二、研读第二段，体会词句的感情色彩 １、最使你感动的哪一点？请再读一读课文第二段 ２、交流，说明理由，感情朗读： （1）夜宿神庙：着重体会环境的烘托作用 ①说神庙可怕，理解“愈发”、“耸立”、“龇牙咧嘴”、“凶神恶煞” ②用自己的话说说神庙可怕 ③谈谈自己的感受，或质疑，结合自己的生活体会 ④感情朗读 （2）朝食供品：体会以苦为乐的乐观精神 用换词法领会“嚼”字的妙用 分角色朗读 （3）点拔：进行困难描述时，都是先描写遇见了什么困难，再写红小鬼们是如何克服的，词句间透露出红小鬼们可贵的精神品质。 （4）感情朗读：指名任选３～６的一节进行朗读 三、交流升华，完善人物品质 引语：他们的困难就这些吗？还会有哪些？他们又是怎样克服的？ 指名答，引出第七自然段第一句 板书：跋山涉水 风餐露宿 机警 顽强 １、他们可能还会遇到哪些困难呢？（自由交流、讨论） ２、指名说一说，引导学生有条理地说：先说遇到了什么困难，再说红小鬼们是如何解决的。说的过程中注意语句通顺、用词准确、有层次。 ３、写一写：把刚才的段落写下来。 ４、学到这里，你有什么话想对这些儿童团员们说的？ 联系妇女部长的话：有志气、有毅力…… 联系“历时３个月，行程１０００千米” 四、解读课题 师引：认识了这样一群儿童团员，让我们再来读一下这个课题：沿着红军走的路 你能说说孩子们是沿着红军走的是什么路呢？ (现实中的路——红军的精神) 五、朗读训练、作业 资料提供者：
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