| 《可爱的地球》教学设计 (鄂教版六年级下册) |
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又忙碌了一阵子，劳动节后岳主任布置我上一节课外的科普美文。昨天刚把课上完，把自己上课、磨课的过程简单贴上，思考仍在继续。 可爱的地球 鲁斯?坎贝尔 我登上月球最强烈的感受，是对地球的爱更深了。地球虽有缺点，可是比其他星球强多了。月球满目凄凉、到处窟窿，金星被炽热的气体包裹着，火星周围则笼罩着一层冰冷的二氧化碳。它们都不适合人类居住。 地球对我们却非常合适。它有个美妙的大气层。氧的含量恰到好处，使我们不至于过度兴奋，也不会自行焚化。混合而成的空气又有足够的强度，使我们到处感觉到它的存在。这无疑是太阳系中最美好的大气层。在工厂密布和汽油味充斥的城市里，偶然吹过一阵清风，就会提醒我们，清洁的空气的确有益于人们的健康。 地球的一大特点，是它有斜轴。这个轴造成了一年四季的变化，使我们生活免于单调，毛衣之后穿泳装，绿叶之后赏红叶。 我们很幸运，地球自转一周是24小时，这样的速度也刚好合适。你想一想，地球如果转得像土星一样快，每小时自转一次，情形会怎么样？你就要不断上床、起床了。 有些人批评过地球的引力，说它太强，从一两米那么高的地方跌下来，就会把腿摔断了。不过它也有一些很大的好处足以与此相抵，例如房子不会轻易被风吹走。大体而论，引力是很有价值的稳定力。 有时候我们也听到有人埋怨地球上的气候。但是无论天气多坏，也比根本没有好。如果人在月球上相遇，恐怕没有什么可寒暄的。也许只能说：“这个季节，陨石似乎多了一点。”以后就只好僵住，相对无言了。 地球千秋万世运转不停，只要妥善维护，总可以做我们永世的乐土。虽然这个乐土不能全无风波，优点却不容抹杀。谈到这里，我不禁想起曾驾驶太空船绕月飞行的安德斯上校。他接受电视访问时说过，从太空看地球，他最惊奇的是地球的颜色和渺小。他强调说：“我觉得大家应该同心协力，维护这个微小、美丽而脆弱的星球。” 我的教学构想： 一、教什么？ 读了若干遍，还是不知道教什么。想起那天大家讨论的，教这篇文章最突出的特点。突出在哪儿呢？ 1、结构清晰。 2、语言轻松平易。 3、作比较、举例子的说明方法。 4、文字背后的作者的深情。对地球的爱，对人类爱护地球的呼唤。 就教这些吧。 二、怎么教？ （一）导入 1、出示课文第一句话：我登上月球最强烈的感受，是对地球的爱更深了。 2、自由读，从中你知道了什么？ 宇航员的视角，为什么登上月球对地球的爱就更深了？自由读第一自然段。 3、作者是怎样表达出自己对地球的喜爱的？ 指导朗读“地球虽有缺点，可是比其他星球强多了。月球满目凄凉、到处窟窿，金星被炽热的气体包裹着，火星周围则笼罩着一层冰冷的二氧化碳。” 初步感受作比较的说明方法。 （二）研读2——6自然段 1、指名读。思考地球可爱在什么地方？ 2、交流，学生完成板书： 有美妙的大气层 有斜轴 可爱的地球 自转速度合适 引力有价值 天气多变 3、浏览2——6自然段有什么特点。（每段都有中心句，中心句的位置很有规律。举了很多例子来说明地球的可爱。） 4、在地球的这么多优点中，你觉得哪一点最可爱？自由选择一两个自然段读一读，用自己的话说一说。 5、讨论交流 A、它有个美妙的大气层。氧的含量恰到好处，使我们不至于过度兴奋，也不会自行焚化。混合而成的空气又有足够的强度，使我们到处感觉到它的存在。这无疑是太阳系中最美好的大气层。 ①对于氧气你有什么了解？ ②哪些词语最能让我们感受到作者对地球的爱？（美妙、恰到好处、不至于、也不会，又有、到处、最美好） ③指导朗读。 B、这个轴造成了一年四季的变化，使我们生活免于单调，毛衣之后穿泳装，绿叶之后赏红叶。 ①这句话里最值得人寻味的是哪句？（毛衣之后穿泳装，绿叶之后赏红叶。） ②指名读。你仿佛看到了什么？ ③让我们坐上时光列车，感受一下四季变幻带来的美！出示图片。 ④指导朗读 C、你想一想，地球如果转得像土星一样快，每小时自转一次，情形会怎么样？你就要不断上床、起床了。 读过这句话，你头脑中仿佛看到了什么? D、有些人批评过地球的引力，说它太强，从一两米那么高的地方跌下来，就会把腿摔断了。不过它也有一些很大的好处足以与此相抵，例如房子不会轻易被风吹走。 读完这句话，我就觉得作者似乎把地球当成了什么？ E、如果人在月球上相遇，恐怕没有什么可寒暄的。也许只能说：“这个季节，陨石似乎多了一点。”以后就只好僵住，相对无言了。 ①阴晴雨雪，你喜欢什么样的天气？为什么？ ②多变的天气，让我们的生活也丰富多彩。 出示图片：晴天的西湖，雨天的西湖 所以苏轼才会感叹：水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 当你看见大雪铺满了大地，落满了树梢，你就会想起：忽如一夜春风来，千树万树梨花开！ ③倘若你在月球上，再有才情的诗人也只能寒暄“这个季节，陨石似乎多了一点。” ④指导朗读 三、小结拓展 地球是不是完美无缺的，有没有不尽如人意的地方？刚才我们在读课文的时候，似乎就听到了不一样的声音？在哪里？ 老师也找到了一些资料，请大家静静地看，静静地想。 出示：人类的文明史，几乎就是一部人与自然灾害的斗争史。洪水、泥石流、干旱、台风、火山喷发……近几年，地球上的自然灾害频频发生。2004、2007、2010，印尼发生三次近海地震并引发海啸，造成人员和财产巨大损失；2008年“5.12”中国汶川发生8级地震，造成8万多人死亡；2010年海地发生7.3级地震，造成22.25万人死亡，19.5万人受伤；2011年3月11日日本近海发生9级地震并引发海啸、核泄漏等次生灾害，造成8928人死亡，12664人失踪…… 同时，人类对自然自然资源的滥采，对环境的破坏已让地球伤痕累累： 23%的耕地面积严重退化。 50%的江河水流量减少或被严重污染。 25%的哺乳动物、12%的鸟类濒临灭绝。 1/4人类所患疾病与环境恶化有关。 1/3土地面临沙漠化。 80个国家严重缺水。 10亿人口受到荒漠化威胁。 据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。 但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多千米的星球，在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。它只有这大，不会再长大。 科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿公里的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。 不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，即使这些设想能实现，也是遥远的事情。再说，又有多少人能够去居住呢？ 看完里这些内容，想说什么？指名交流。 齐读：我觉得大家应该同心协力，维护这个微小、美丽而脆弱的星球。 3、推荐阅读《科普美文100篇》。 资料提供者：
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