《少年闰土》教学设计 (鄂教版六年级下册) |
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教学目标: 1、能正确、流利地朗读课文。 2、理解含义深刻的句子的意思。 3、能写一段“我”的外貌描写。 4、了解闰土是个活泼可爱、聪明能干、见识丰富的农村少年。 教学难点:理解“他们不知道……四角的天空。” 教学重点:朗读说话训练;“我”的外貌描写。 教学过程: 一、学生确定学习方向、内容 师:上节课,我们学习了课文的1-5 自然段,同学们,看看课后习题,这节课我们该研究什么问题? 生:…… 师:这节课,我们重点来研究这些问题。 二、学习6-10自然段 1、自由读6-10自然段,想想我了解到什么?(从闰土身上体会到什么?) 2、学生回答。 3、随机出示: 啊!闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。 ① 稀奇的事是指什么事? (板书:雪地捕鸟海边拾贝看瓜刺猹看跳鱼儿) 师:这稀奇的事也就是——少见的事,有吸引力的事。(板书:有吸引力) 4、选择你自己觉得最稀奇的一件事读一读,把它读得有吸引力。 5、学生朗读,评价。 6、师:同学们大部分选择了“雪地捕鸟”、“看瓜刺猹”这两件事来读,都觉得这两件事有趣、稀奇。准备一下,能否从这两件事中选一件,像闰土一样说给别人听?等会儿,老师来当鲁迅。 7、学生准备。 8、说话练习。 ①雪地捕鸟 师:闰土啊,你能不能帮我捕鸟呀,鸟儿可好玩啦! 生:…… 师:那么你们是怎样捕鸟的? 生:…… ②看瓜刺猹 生:“晚上我和爹管西瓜去,你也去。” 师:“管什么呢?” 生:“要管的是獾猪,刺猬,猹。” 师:“怎么管?” 生:“月亮地下,……轻轻地走去……” 师:“然后呢?” 生:“走到了,……反从胯下窜了。” 师:“想不到西瓜有这样危险的经历,真新鲜,真稀奇!” 9、从这几件事中,你能体会闰土是位怎样的农家少年?(见识丰富见多识广眼界广阔) 10、朗读 闰土地聪明、能干、见多识广,你们对他佩服吗?鲁迅也从心底 里羡慕、佩服闰土,通过朗读表示出来。 二、再读16小节,突破难点 1、闰土能干、见多识广,我和朋友们又是怎样的呢?再读读16自然段,想想读懂了什么? 2、出示句子: 他们不知道一些事,闰土在海边时,他们都和我一样只看见院子里高墙上四角的天空。 ①句子中你有哪些地方不懂? ②“他们和我”指谁?“四角的天空”指什么? ③出示:闰土在海边时,我和我的朋友看不见____________; 看不见______________;看不见_______________,只看见_____________,就像_____________的井底之蛙。 三、展开想象,写写“我”的外貌 1、“我”和闰土除了身份、经历不同,还有哪些方面不同?(外貌不同) 2、“我”的外貌怎样?(出示描写闰土外貌的句子)展开合理想象写下来。 3、学生练写。 4、选择一位同学互相交流。 5、评讲,修改自己写的句子。 四、课外延伸 1、后来,闰土走了,那么“我”和闰土所建立起来的友谊还能持续下去吗?“我”和他还会见面吗?会的,确实见面了,在三十年后。 2、出示: 一眼就认出走进来的人,灰黄的皮肤,尖长的脸,又肿又红的眼睛配着一张毫无生气的脸,他就是闰土。 3、想不想知道闰土变化的原因,课外去读一读小说《故乡》。 板书: 闰土 “我” 农家少年 少爷 外貌 ? 雪地捕鸟 经历 海边拾贝 四角天空 看瓜刺猹 看跳鱼儿 资料提供者:
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