《少年闰土》教学设计 (鄂教版六年级下册) |
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第一课时 教学目的: 1、联系上下文理解含义深刻的句子,体会“我”和闰土的深厚友谊。 2、体会闰土是个机智、勇敢、能干、天真、可爱的孩子。 3、能有感情地朗读有关句段。 教学重点: 运用快速阅读的方法学习四件事,揣摩人物的外貌、语言、动作,体会人物的特点。 教学难点: 体会文中含义深刻的句子。 教学准备: 制作多媒体课件。 教学过程: 一、复习旧课,直入主题。 1、谈话:同学们,这一节课我们继续来学习《少年闰土》。请同学们先看大屏幕。 2、出示刺猹的图片。 ①师引述:深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有个十一二岁的少年在做什么呢?谁能把这幅画的内容续下去? ②请全班的同学看图,背诵第一自然段。 ③小结:看来同学们对上一节课的内容掌握得不错。 这幅画可以看出闰土是个怎样的少年呢?(机智勇敢) 3、过渡:闰土还不只机智勇敢,他还有很多特点呢?接下来我们一起来学习课文。 二、以读为主,体会重点。 (一)请同学们快速成默读课文第二段,想想闰土给我讲了哪几件事?[5‵] 1、生答师板:闰土:捕鸟、拾贝、刺猹、观鱼。 2、在这四件事中,我们还能了解到闰土的什么特点呢?请同学们根据阅读提示学习课文。 (二)出示阅读提示: 自由阅读课文第二段,体会课文是怎样通过人物的对话,外貌、动作描写来表现人物的特点,说出来让大家学习。然后把你印象最深的、最感兴趣的段落或句子多读几遍,不懂的地方可以和老师同学讨论。 1、指名读阅读提示。 2、学生自学,教师巡视指导。[6‵] 3、谁能把你刚才学到的内容说给大家听呢? ①摘闰土外貌描写的句子。体会闰土的健康、可爱。师出示外貌图片及外貌描写的句子。全班同学齐读外貌描写的句子,要读得天真、可爱。 4、谁再来把你刚才学到的说给大家听。 ②摘捕鸟句子。 a、学生汇报句子时,教师出示幻灯。问:从这段话你了解到闰土的什么特点呢? 生答师边小结边板书:聪明能干。对了,从闰土介绍他的捕鸟过程中我们了解到他聪明能干的特点。 b、段中哪些词语最能表现他的聪明能干呢?你能找出来吗?(生划动词)你说得真好! c、看到闰土捕鸟这么有本事,你感觉得他怎么样?你会对他产生一种怎样的感情呢?(敬佩)那么请你把这句话读一读,注意,要读出你的敬佩之情。(生读文段) d、师:你读得真不错,请全班的同学跟着他一起朗读这句话。读的时候要注意这些动作词。 e、文段中的“……”表示什么意思? 过渡:继续把你学到的说给大家听。 ③生读拾贝句子,说明闰土的见多识广。 小结:闰土真是见多识广啊!板:见多识广 5、你们还学到什么?请继续跟老师说说。 ④生:刺猹这一件事通过闰土和“我”的对话,表现了闰土的机智勇敢。 师问:从哪些句子看出闰土的机智勇敢呢? 生:a、“月亮地下,你听,啦啦地响了……轻轻地走去……”说明闰土机智勇敢。 师引:月亮地下,猹来了,大家可要轻轻地……别把猹吓跑了。请大家轻轻地把这句话读出来,注意不要把猹吓跑了。 师问:还有哪个句子说明他机智勇敢呢? 生答:“有胡叉呢。走到了,看见猹了……油一般的滑……” 师结:虽然猹会咬人,而且这么伶俐,但还是被闰土刺到了,闰土真是机智勇敢啊!请同学们把他们俩的对话读一遍,男同学读闰土的语言,女同学读“我”的语言。注意,要读出儿童的天真和好奇。 师引读:闰土又对我说,生开始读…… 小结:从闰土和“我”的对话当中我们了解到他(指板书)见多识广、机智勇敢的特点。那他还给“我”说了什么? 生答:观鱼的句子。 师小结:闰土知道的可真多呀!而我呢?知道这些吗? 生答:“我素不知道……出卖罢了。” ①“新鲜事”:指哪些事?(不只这些,还有捕鸟、观鱼等等许多作者从来就没有看见过的事情。 板:我素不知道 ②这句话可以看出“我”是个怎样的人?(见识少,知识贫乏的人) ③抒发了“我”当时怎样的感情?(自叹不如) ④请你把这句话读一读,要读出自叹不如的感情。 ⑤全班齐读。 过渡:啊!闰土的心里有无穷无尽的希奇事,出示幻灯。 ①指名学生读。问:读了这句话你懂得了什么? 重点理解:“无穷无尽的希奇事”、“院子里高墙的四角的天空。”从中表达了…… ②小结:生活在海边的闰土生活丰富多彩,见多识广,而我却像一只井底之蛙,眼界狭窄,知识贫乏,这不由得令我对闰土产生了敬佩之情。(板:敬佩),也由此而向往闰土一样的自由自在的农村生活。(板:向往) ③全班带着敬佩和向往之情读这句话。(齐读) 三、展开想象,训练口语。 1、过渡:与闰土相处了一个月,“我”与他已经产生了深厚的感情,可惜正月过去了,闰土必须回家了。当时会发生怎样感人的情景呢?请同学们看大屏幕,想象一下“我”和闰土分别时会说些什么? 2、谁能结合图中人物的神态、动作再说一说。 3、课文是怎样写的呢?请同学们齐读最后一段。 4、课文最后说他们从此没有再见面,其实三十年后,他们俩又见面了,不过三十年后的闰土改变太大了,究竟是什么原因使他改变的呢?有兴趣知道的同学,请去找鲁迅的小说--《故乡》来读读吧! 四、布置作业: 模仿闰土外貌的写法,用一段话描写你身边一个人的外貌,写在作文练习本上。 板书: 20 少年闰土 闰土 向往、敬佩 我 捕鸟 聪明能干 拾贝 见多识广 素不知道 观鱼 第二课时 教学目标 1、学会本课13个生字。认识3个生字。 能够正确读写下列词语:碧绿郑重允许仿佛厨房刺猬畜生胯下 2、用较快的速度阅读课文,理解课文内容,感知闰土的形象。 3、有感情地朗读课文,背诵第一自然段。 4、理解含义深刻的句子,体会课文表达的思想感情。 教学重点 在用比较快的速度阅读课文,了解主要内容的基础上深入理解课文内容,体会课文表达的思想感情,能够有感情地朗读课文。 教学难点:理解含义深刻的句子。 教学用具:多媒体课件 教学时数:两课时 教学过程 一、创设情境,激发学生对闰土喜爱地感情 1 、(多媒体出示图片)教师描述画面后,要求学生找出闰土讲的四件事。 2 、教师范读课文。 3 、学生快速阅读课文,概括这四件事。 二、引导学生自主选择最感兴趣的部分学习,理解课文,读出感情,感知人物形象 1 、分小组讨论,自主选择学习的方式、方法,以组为单位谈理解,说感受,练习把选出的段落读出感情。 2 、学生汇报学习成果,教师进一步引导学生通过有感情的朗读,体会文章的思想感情,帮助学生积累语言。 (下面是文中重要内容的学习,实际顺序以课堂上学生的选择为主) 捕鸟: 1 、引导学生想象闰土捕鸟时的情景,不仅把这件事情读出趣味来,还要能演示出来。 2 、了解作者的写作特点。 3 、对学生进行环保教育。 捡贝壳、看跳鱼儿: 1 、引导学生感受闰土生活中有那么多有趣而又稀奇的事,体会闰土在讲这两件事时的神情,指导学生展开想象, 指导朗读。 2 、重点理解“红的绿的都有,鬼见怕也有,观音手也有”这句话,想象“鬼见怕、观音手”的样子,指导朗读。 3 、出示图片感受贝壳色彩的鲜艳丰富。 看瓜刺猹: 重点指导朗读“月亮地下,你听,啦啦地响了,猹在咬瓜了。你便捏了胡叉,轻轻地走去……”和“看见猹了,你便刺,这畜生很伶俐,倒向你奔来,反从胯下窜了。它的皮毛是油一般的滑……”感受紧张、惊险、刺激的情境,体会闰土的感想。 三、运用多媒体手段,理解重点句子,体会我对闰土的羡慕赞美之情 四、小结 五、运用多媒体手段,指导学生朗读课文第一自然段,想象画面,体会文中描绘的意境。 板书设计: 捕鸟 20.少年闰土 拾贝 刺猹 看跳鱼儿 [说明:李霖老师(钟家村小学)主讲的《少年闰土》一课获汉阳区小学语文二至五年级“四优”(优质课、优秀教案、优秀说课稿、优秀课件)竞赛一等奖。] 资料提供者:
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