《爷爷的芦笛》教学设计 (鄂教版六年级上册) |
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一、教学要求 1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第7~~13自然段。 3、了解环境描写对人物心理的衬托作用,联系课文内容理解“海边的孩子,不沾点海水就长不结实”等句子的意思。 二、教学重点、难点 明白课文经风雨、见世面,接受实际锻炼,对一个孩子健康成长的重要作用。 三、教学时间 三课时 四、教学过程 第一课时 一、揭示课题,启发谈话 1、板书课题:21、爷爷的芦笛 2、课文写了一个叫强强的孩子来到海边,在爷爷的小闸屋度过一个暴风之夜的有趣故事。至于这寂静是怎样的一次不平常的经理,它给这个孩子带来什么收获,请同学们在朗读过程中留心。 二、自由轻声地朗读课文 要求: 1、读准字音,读通句子。 2、联系上下文或查字典弄懂下列词语的意思。 翱翔婉转蒙胧温润温馨驱赶 3、想想上述两个问题。 三、检查初读情况 1、指名分自然段朗读课文,正音。 2、指名说说新词的意思。 翱翔:在空中回旋地飞翔。 婉转:声音高低起伏很动听。 温润:温暖湿润。 驱赶:赶走。 四、再读课文,理清脉络 1、默读课文,想想课文可分几段,每段写了什么? 2、指名说分段情况及段意。 一(1):写强强对爷爷小闸屋的美好回忆。 二(2~~6):写强强在小闸屋里过夜,狂风巨浪袭击了小闸屋。 三(11~~13):写强强经受了考验,懂得了爷爷说的“海边的孩子,不沾点海水就长不结实。 3、分段朗读课文。 4、试说课文主要内容。 五、指导书写 六、作业 抄写词语、朗读课文。 第二课时 一、复习检查 课文主要讲了一件什么事? 二、精读第一、二段 1、自由读这两段,想想你能从中读懂什么,还有什么不懂的,在不懂的地方做上记号。 2、指名说读懂了什么。 3、指名说不懂的句子。通过朗读,相互启发解决疑难。 4、指导朗读。 (1)练读。 (2)指名读,评价。 (3)听录音轻声跟读。 过渡:看到了海边美丽的景色,听到了爷爷清脆的笛音,有一种轻松愉快的心情,这是否就是强强此行的收获呢? 三、精读第三、四段 1、自由轻声读这两段,想一想:“放心吧,爷爷,我不怕”与“悠扬的芦笛声将他的恐惧躯干得一干二净”这两句话分别出现在什么地方?这样写,是不是前后矛盾? 2、指名说。 3、默读这两段,用“~~~~”画出描写自然环境的句子,用“——”画出能表现强强心情的句子。 4、指名读有关句子。 5、出示: ___________的环境 (1)大海不知什么时候变得狂怒起来,四溅的浪花和水珠喷洒到窗户上。狂吼的海风摇撼着小屋。 (2)又是一个大浪摔打在窗户上,几乎把玻璃打碎。 (3)“哗——哗——”海水一浪接一浪,永不疲倦。 (4)刚要开门,“呼”的一声,一阵强风把门吹开了,强风裹挟进来的水滴把他身上淋得湿漉漉的。 _________的心理 (1)强强裹紧被子,缩成一团。 (2)强强吓得钻进被窝,连大气也不敢透。 (3)强强焦急起来,他想:“爷爷呢?爷爷在哪儿?”应该把爷爷找回来。 (4)门外伸手不见五指,强强缩回脚,又钻进被窝。 自由读,在横线上填上合适的词语。 用关联词语填空: ______环境太凶险了,________强强感到害怕、紧张。 ______环境凶险,________强强最终能战胜了自我,变得勇敢起来。 讨论:强强为什么最终能战胜自我,变得勇敢起来? 四、作业 完成课后习题5。 第三课时 一、复习检查 读一读你所喜欢的描写自然环境和人物心理的句子。 二、继续精读第三、四段 1、默读课文,画出你仍然不懂的语句。 2、指名说。 3、指导朗读。 (1)练读。 (2)指名读,评议。 (3)听录音,轻声跟读。 4、指导背诵。 三、有感请地朗读课文 四、总结课文 学了本课,你有什么收获? 五、作业 背诵第7~~13自然段。 板书: 21、爷爷的芦笛 海边的孩子,不沾点海水长不结实 (只有经受风雨,接受锻炼,才能健康成长。) 资料提供者:
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