《孔子拜师》教学设计 (人教版三年级上册) |
||||
小学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 手机版 | ||||
17课《孔子拜师》教学设计 【教学内容】 《孔子拜师》是三年级语文上册第17课内容.这是一篇精读课文,讲了我国古代著名的思想家、教育家孔子拜老子为师的故事,体现了孔子谦虚好学、学而不厌的精神和老子诲人不倦、爱护学生的品行. 课文有几组近义词,如"拜见——拜访、等候——迎候"等理解有一定的难度,要注意在教学时洋的引导有机渗透. 文章顺序:"孔子决意拜师——历尽艰辛前往洛阳拜师——认真求学——受到人们的敬重”。 设计意图: 孔子、老子的内心可贵品质隐含在字里行间,尤其是附着在关键的词句之中。本堂课重在引领学生关注和发现那些内涵丰富的词句,通过理解体会意思,自然进入人物的真实内心。这样,学生把对语言的学习融入他们的感情和生活世界。 【教学目标】 一、知识与能力 1、学会本文的生字和生词; 认识7个生字,会写12个生字,掌握“远近闻名、风尘仆仆、纳闷、长进、敬重、品行”等12个词语。 2、了解故事的经过,感受老子、孔子的品行。 二、过程与方法: 1.能用工具书、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思. 2.学会借助资料学习语文. 三、情感态度和价值观: 1、懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足;为人要真诚、无私、尊敬师长。 2、学会借助课文资料袋来学习语文。 教学重点 了解孔子拜师求学的过程,感受孔子、老子的品行。 教学难点 懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足,为人真诚无私、尊敬师长。 课前准备: 老师准备:孔子`老子画像。 学生准备:观察自家中堂神榜中央竖直的大字。 教学课时数:二课时。 第一课时 教学流程: 一、检查导入,略知孔子。 1、检查课前布置给学生的观察任务,引导学生说出:“天、地、君、亲、师”,并告诉学生其中的“师”指的就是孔子。这说明了什么?(说明孔子十分受人敬重) 2、他为何如此受人敬重呢?读课后资料袋,感受孔子形象。 3、你认识孔子了吧?他是个什么样的人,说说看? 4、教师小结:一个人能称为“家”不简单,孔子却同时誉为两个“家”:思想家和教育家,而且是“伟大的”,那就更了不起了。孔子为什么会有如此成就呢,学了今天这篇课文可能会有所启发。 5、名气这么大的一个人,为什么还要拜师呢?板书课题:17 孔子拜师 二、释题。 1、读课题。提示:“子”在这里不读轻声,要读读第三声,古代特指有学问的人。 2、年轻的孔子拜学问渊博的老子为师,学知识,学做人。 三、初读感知课文。 1、教师范读课文,注意听老师的读音。 2、自读课文,要求:读准字音,读通课文,想想文中讲了几个人物,写了怎样一件事? 3、指名朗读,及时正音。 4、问题反馈: 课文写了哪些人物:孔子和老子。教师板书:“孔子、孔丘、仲尼;老子、老聃”。简要解释古人的“名”与“字”。同时简介老子的成就。 课文围绕两人写了怎样一件事?(学生回答,要求语句通顺,语言连贯。) 第二课时 一、走进课文,边读边悟。 (一)、感悟孔子为什么要拜师。 1、自读第一段,要求边读边圈圈文中你认为重要的词句,然后仔细体会,从这些词句中你知道了什么,体会到了什么? (远近闻名总觉得还不够三十岁……) 2、学生畅谈体会:(虚心、好学、对知识永不满足等)。教师板书:学无止境。 3、感情朗读第一自然段。 (二)、感受孔子拜师的艰辛,感悟孔子学习的精神。 1、学生读第二、三自然段,完成填空: 2、检查学习效果。 曲阜和洛阳相距上千里,孔子(风餐露宿),(日夜兼程),几个月后,终于到了洛阳。从此,孔子每天不离老师左右,(随时请教)。老子也把自己的学问(毫无保留)的传授给他。 3、指名读,齐读。 4、给“宿”组词,(住宿、宿舍、留宿、宿营……),组词中明白“宿”的意思。 5、联系上下文猜猜“日夜兼程”的意思。并给“兼”扩词(风雨兼程、文武兼备、品学兼优。。。。。。等) 6、你怎么理解“毫无保留”?能用“毫无保留”说句话吗? 7、可见孔子拜师历尽(艰辛),求学极为(认真)。也能看出老子(诲人不倦)(胸襟博大)。 8、分组朗读第一自然段和填空部分。孔子本来就已知识渊博的,现在跟老子学习后肯定?(更渊博了,知识更丰富了……)这就是课文所说的“学习是没有止境的”,用四个字来概括?(学无止境)。 (三)、对话朗读,感受人物形象 通过以上的学习我们对孔子的形象已有了很深的印象。第二自然段中还有很大部分是对话。自己读读对话,你还体会到了什么?(说话很有礼貌等) 1、把对话读好,边读边揣摩两人当时的神情、心情。 2、师生对读。读中理解破折号的作用。 3、男女生分角色朗读。 二、谈收获。 1、有感情的朗读课文。 2、你受感动了吗? 3、你觉得自己以后在学习上应该怎么做。 三、生字学习。 学生通过说、写、用学习生字 四、品孔子的名言。 1、温故而知新。 2、三人行,必有我师焉。 3、学而时习之,不亦说乎? 4、知之为知之,不知为不知,是知也。 板书: 孔子 学习 老子 教育 谦虚好学 毫无保留 永不满足 悉心教导 学无止境 诲人不倦 作业: 结合搜集的资料,以分小组为单位编写一篇题为“我心中的孔子”小文章。 资料提供者:孙法龙
|
·小学语文课件下载
| |||
『点此察看与本文相关的其它文章』『相关课件』『相关教学视频』『音像素材』 | ||||
【察看相关的作文素材】 【上一篇】【下一篇】 【教师投稿】【瑞文语文网】 |