| 识字1 教学设计（一）(人教版一年级下册) |
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课题：识字一 教学设计（一）设计人：王玲 教材简析 1、把识字放在具体的语言环境中，培养主动识字的愿望和主动认字的习惯。 2、认识13个生字并会写5个生字 3、能正确流利的朗读课文。 教学目标 1、把识字放在具体的语言环境中，培养主动识字的愿望和主动认字的习惯。 2、认识13个生字并会写5个生字。 3、能正确流利的朗读课文。 重点及落实措施 1、借助短文及生活经验理解词在具体语言环境的意思。（反复读短文） 2、学会本课的生字并能正确书写。（指导学生正确书写生字。） 难点及突破 方 法 在反复读短文的同时，结合生活实际理解词语的意思。 学习生字时，不但要学生正确书写，还要让学生把学过的生字运用到语言中表达出来。 知识点及训练 策略 认识13个生字及能正确流利的朗读课文。 本课有几个笔画较多不容易识记的字，在教学时应采用多种识记方法，鼓励学生运用自己认为最恰当的方式识记生字。在熟练的掌握生字后，反复朗读课文，既巩固了生字，又通过反复朗读课文理解了文中词语的意思。 课 时 一课时 教具 多媒体投影 第一课时 教学设计（一）设计人：王玲 课时目标 1、把识字放在具体的语言环境中，培养主动识字的愿望和主动认字的习惯。 2、认识13个生字并会写5个生字。 3、能正确流利的朗读课文。 教学时间 2012年3月5日 教学过程 详案：含时间分配、导入、过渡、结束语、教学预设、板书设计等）使用者评价（含增减情况） 一、引入课题。 大家知道一年有哪几个季节？我们赶过完新年，新年一般是在那个季节里度过？著名诗人雪莱有句名言：冬天过去了，春天还会远吗？学习新词“春回大地”。 来，我们来听一听春天的歌！播放《春天在哪里》、《小燕子》等歌曲。 来，我们来读一读春天的诗！阅读春天的图画中第一课《春天》，第二课《春天在这里》。 来，让我们走进春天的图画！打开课文第一单元。了解第一单元内容，明确本节课所学内容。 春天来了，快让我们一起走进美丽的春天吧！ 二、看图说话，学习课文 1、看图说话，学习新词。 你看见了什么？从天上到地上，从左边到右边，让学生学会观察。 柳树绿了，花红了。这叫“柳绿花红”。教师边用语言描述，边出示词条，张贴于黑板上。 黄莺飞来了，燕子在跳舞，这叫“莺歌燕舞”。 冰雪在融化，泉水在叮咚叮咚地歌唱。这叫“冰雪融化”、“泉水丁冬”。 许多花在春天里开放，许多鸟在春天里鸣叫！“百花齐放”、“百鸟争鸣”。 春天来了，大地上还会由什么变化？ 气候在变化， 植物在变化， 动物在苏醒， 衣着在变少。 …… 大地上所有的动物、植物都醒来了，张开眼睛了。这就叫“万物复苏”。 2、朗读这组韵文。 读准音，认清形。 练习说句子：春天来了， 。 3、学习13个生字。 带调读，去调读，并给生字找找朋友。 三、再读课文，边读边想象。 1、标出前后鼻音，平翘舌音。 2、看图读词语，边读边想象。 四、巩固生字。 1、拼四字词语游戏。 2、开火车认读。 五、写字。 引导学生分清笔画，书空笔顺。教师先范写，学生后学写。 *六、课外作业。 找一找春天，写一写春天。 资料提供者：王玲
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