汉语拼音dtnl(第一课时)(网友来稿)

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凌云

第一课时

一、复习导入: 

昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友,你们还记得都是谁吗?(点击课件拼音王国,出示"b p m f"),这四个字母已成为我们的老朋友,让我们亲切地与他们打声招呼吧。今天我们再去认识四个新的声母朋友,他们是谁呢?

二、学习声母d:

谈话过渡:听说拼音乐园正在举行一场有趣的游园活动,让我们去瞧瞧。(课件出现一只小鼓边上竖着鼓捶,小朋友在河边草地上正准备做击鼓传花游戏的情景图)

1、看图,提示:你看到了什么?把你看到的情景告诉大家。敲鼓的声音是怎么样的?听鼓声de de de,我们今天要认识的声母d,就藏在图中,你能找出来吗?(点击小鼓,d从中拖出并闪烁)

2、教学d的发音。过渡;瞧,多么可爱的拼音朋友,你能向他打个招呼吗?

⑴、学生尝试发音。

⑵、教师范读,讲解发音要领,学生仔细观察。

⑶、让学生自己感受舌尖的变化。

⑷、领读,齐读,同桌互读,开火车读。

  3、辨别“d-b”的形。

过渡:d的好朋友b也来了。(课件出示)

⑴、看看这两个声母朋友你们有什么发现吗?

⑵、谁能想想办法记住他们,但是又不会把他们认错。学生自编顺口溜:右下半圆b b b。左下半圆d d d……  (课件演示:bd是对好兄弟,竖起拇指对面坐,b的半圆朝着右,d的半圆朝着左。)学生拍手念。

⑶、我们再来做个小游戏“摆一摆”。快拿出老师发给你们的竖条和半圆(老师举起竖条和半圆),就用竖条和半圆把这两个拼音朋友摆出来,自己试试吧,一边摆一边读。(教师巡视检查)

⑷、我们来个比赛吧!准备好了,注意听!老师发出哪个声母的音,你们就摆哪个,准备,看谁听得准、摆得快。“dd”学生摆d的形。(同桌检查)“bb”学生摆b(再检查)

4、指导d的书写:

大家已经认识了d朋友,他邀请咱们到他家去做客呢!让我们去看看他住在四线格的哪几层?点击课件出示四线格,声母的书写顺序。范写一个,学生书写。

三、教学声母t:

过渡:拼音朋友热闹的联欢,引得河里的小鱼也跳起了欢乐的舞蹈。(课件出示小鱼跃出水面图)

1、让我们一起来为小鱼助助兴吧,拍手喊“小鱼跳跳跳”,我们要学的第二个声母就藏在小鱼身上呢,找找吧。(点击小鱼,拖出“t”,并发音“t t t”)

2、教学t的发音。

(1)学生跟读,感受“t”的发音。

(2)辨别“t ”与“d”的发音

让学生把手掌放在嘴前感觉不同的发音方法:发d时,感觉不到气流冲出;发t时,有较强的气流冲出。

3、指导t 的书写。

(1)进行t与f的比较。声母“t”与“f”也是一对好兄弟,你能用自己喜欢的方法区分他们吗?(学生编顺口溜、摆一摆、做手指操)

拍手念口诀:伞柄朝上t t t,伞柄朝下f f f

(2)课件演示“t”的书写顺序,你说我写、学生练习。

四、音节拼读:

过渡:认识了拼音朋友“t 、d”,它与单韵母组成的音节,你能拼吗?(课件出示荷花池,花苞上写有“da de di du te ti tu ta”等带调音节)这些音节宝贝就藏在荷花池中,读对了就能开出美丽的荷花。

1、自由读

`

五、复习巩固:

1、卡片认读:d,t

2、做游戏“看谁接得又快又准”。

老师说顺口溜的上半句,学生抢接下半句。如,教师说“一个伞把”,学生接“t t t”;老师说“一根拐棍”,学生接“f f f”。 (复习d t字型)

六、小结

作者邮箱: lxh_1968
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