《壶口瀑布》教学设计
(鄂教版六年级上册) |
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武汉市江岸区蔡家田小学 胡万利 第一课时 【教学内容】 《壶口瀑布》是一篇写景散文, 这篇课文主要写了壶口瀑布的外形特点、构造及形成原因、漫长历史以及作者的内心感受,体现了黄河磅礴的气势、漫长的历史和丰富的内涵,表达了作者热爱祖国山河、热爱祖国的思想感情。 【教学目标】 1、学习12个生字。 2、朗读全文,把握课文的主要内容。 3、理解课文1-5自然段,感受壶口瀑布的磅礴气势,体会作者对黄河的热爱及赞美之情,并从中受到感染。 4、体会作者有序观察和多角度生动描写等表达方法,品味和积累优美语言。 【教学重难点】 1、理解课文1-5自然段,感受壶口瀑布的磅礴气势,体会作者对黄河的热爱及赞美之情,并从中受到感染。 2、体会作者有序观察和多角度生动描写等表达方法,品味和积累优美语言。 【设计理念】 1、在立体的、完整的黄河中认识、解读壶口瀑布,努力做到深入浅出。 2、采用不同方法引导学生理解关键词,突破重点段,提高课堂实效。 3、在对比中感受壶口瀑布不一样的风采,培养学生良好语感。 4、注意引导学生体会作者观察和表达的方法,上出语文课的语文味。 【教学准备】 CAI课件 【教学过程】 一、联系旧知,激趣导入,揭示课题 二、初读课文,学习字词,整体感知 1、初读,明确任务 请大家把语文书翻到P94,自由朗读课文,这一遍读书有两个要求:第一,给每一个自然段标上序号,读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍;第二,边读边想,壶口瀑布给你留下了怎样的印象? 2、检查字词学习 (CAI出示四字词 挟风带雨 蒸云弥漫 气吞山河 长鲸饮涧 花团锦簇 扑朔迷离) 3、整体把握课文主要内容 三、切入重点,品读词句,体会表达 1、切入四、五自然段,默读体会 2、导读第四自然段 (1)师谈话提出要求。 重点句:只见滚滚黄水从高高的崖头跌落下来,挟风带雨,雷霆万钧,溅起的水雾散在空中,蒸云弥漫,仿佛从水底冒出滚滚的浓烟。 ①学生扣词谈想象 ②师相机抓“跌落”“雷霆万钧”“挟风带雨”“蒸云弥漫”,引导学生想象画面,感受壶口瀑布磅礴的气势。 “跌落”:比较体会; “雷霆万钧”——结合关键字理解词语; “挟风带雨”,“蒸云弥漫”——联系课文想象画面。 ③指导朗读 ④小结、过渡。 重点句:水底悬流激荡,这雾,这云,这烟,全部是黄色的,散发着泥土气息,使这瀑布增加了厚重感,更使那吼声如洪钟闷雷,震荡峡谷,气吞山河。 ①学生扣词谈想象。 ②师抓关键词“悬流激荡”“厚重”“洪钟闷雷”,引导学生想象画面,感受壶口瀑布的磅礴气势。 “悬流激荡” “洪钟闷雷”:想象体会; “厚重”:结合课文、学过的诗句体会。 ③指导朗读。 (2)导读第三自然段。 ①引导学生找到第三自然段中描写声音的精彩语句——“那声音好像火车出站,航班起飞,放炮开山。” ②指导朗读。 ③小结学习内容,点拨表达方法。 (3)总结第四自然段学习内容和表达方法。 (4)想一睹壶口瀑布的真风采,感受这磅礴的气势吗?请看大屏幕。(CAI出示视频) (5)这就是闻名中外的壶口瀑布,这就是大自然的杰作呀!让我们把这两句话连起来读,读出这份磅礴的气势。 3、导读第五自然段 (1)师配乐朗诵第五自然段(CAI出示重点句) 重点句:那升腾的水雾因为阳光的折射幻化出道道彩虹,有的从天际插入,似长鲸饮涧;有的横卧河上,如彩桥飞架;有的飘忽游移,像花团锦簇;有的续续断断,扑朔迷离。 (2)抓关键词句,想象画面,指导朗读 (3)引导学生体会、发现表达方法。 4、小结四、五自然段的学习 四、回归整体,总结留疑,布置作业 1、积累课文中的优美语句。 2、搜集一张壶口瀑布的图片,尝试运用今天学到的好词好句展开描写。 △了解《黄河大河唱》的创作经历,收集有关黄河的资料和描写黄河的诗句。 资料提供者:
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