《海上日出》教学设计 (鄂教版六年级上册)
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目的要求

　　　1、感受海上日出的壮观景象，体会作者赞美大自然的感情，陶冶学生爱美的情趣。

　　　2、学习按一定的顺序并适当展开想象的观察方法。

　　　3、学会本科生自信词，运用图文对照的方法理解课文内容，练习用“扩大”、“分辨”造句。

　　　4、朗读课文，背诵课文。

　　教学重点　培养观察能力，图文对照理解太阳从海上升起的过程。

　　教学难点　培养观察能力，图文对照理解太阳从海上升起的过程。

　　教具学具　自制幻灯片磁带

　　教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　一、谈话导入新课：

　　　　同学们：我们住在海边，大部分同学都看过日出，水来说说日出的景象是怎样的？指名说说。

　　二、指导看图：

　　　1、投影图片1和图片2 说说图商会了怎样的景象

　　　2、检查朗读指名分段读课文

　　三、图文结合理解课文内容

　　　1、讲读第一段

　　　　①指名读课文

　　　　　思考：“我”在什么时候、什么地方看日出？

　　　　②指名回答

　　　2、讲读第2—3自然段

　　　　①微机出示图片（一）说说图意

　　　　　顺序：（天空—太阳—海面）

　　　　②指名读课文（其他学生边听边想象）

　　　　③讨论解答：

　　　　　日出前天空有什么变化？

　　　　　重点理解词语：天水相接范围目不转睛

　　　　　太阳是怎样升起的？说说过程

　　　　　理解词语：一纵一纵一刹那夺目

　　　　　演示日出的过程欣赏壮观的景象

　　　　④指导朗读句子（日出过程的句子）

　　　　　体会用词的准确

　　　3、讲读4—5自然段

　　　　①微机出示图片（二）

　　　　　指导观察云—太阳

　　　　②指名读4—5自然段

　　　　　理解词语：分辨灿烂重围光亮

　　　　　概括段意

　　　　　指导读句子“他的光芒给黑云镶了一道黑边……把一片片云染成了紫色或红色。”体会“镶、透、染”等词好在那里？

　　　4、讲读第6自然段

　　　　 齐读课文

　　　 　“奇观”指什么？

　　　 　这伟大的奇观指什么？

　 　　　作者看到这壮观的景形象，心情怎样？表达了怎样的思想感情？这是一个什么句子？这样写有什么好处？

　　　5、朗读课文

　　四、作业：

　　　1 练习背诵课文

　　　2 识记生字

　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　一、练习背诵课文

　　　1、练习背诵第一段

　　　2、指导背诵第2—3自然段完成思考练习2

　　　3、指导背诵4—5自然段

　　　4、同桌练习背诵全文

　　　5、抽查

　　二、指导书写练习用“扩大、分辨”造句

　　　1、指导写生字

　　　2、理解“扩大、分辨”并造句

　　　3、书写句子

　　　4、听写生字

　　三、小练笔

　　　　写早晨校园的一处景物

　　四、作业：

　　　1、熟背课文

　　　2、预习第3课

　　板书设计：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2 海上日出

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　冲、跳

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　上升　　　　躲

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　露半边　　　　　　　黑云

　　　　　　　　　　　　　　　　　红霞　　　　　　　　　　　　透

　　　　　　　　　　　　　　　浅蓝　　　　　　　　　　　　　　　　光亮

　　教学札记：

　　学生在观察图画时对于两幅日出图区别之处看不出，只认为第二幅图是

　　第一幅图的延伸。同时“分辨”与“分辩”分不清楚。

资料提供者：



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