《海上日出》教学设计 (鄂教版六年级上册)

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目的要求

   1、感受海上日出的壮观景象,体会作者赞美大自然的感情,陶冶学生爱美的情趣。

   2、学习按一定的顺序并适当展开想象的观察方法。

   3、学会本科生自信词,运用图文对照的方法理解课文内容,练习用“扩大”、“分辨”造句。

   4、朗读课文,背诵课文。

  教学重点 培养观察能力,图文对照理解太阳从海上升起的过程。

  教学难点 培养观察能力,图文对照理解太阳从海上升起的过程。

  教具学具 自制幻灯片磁带

  教学过程:

                第一课时

  一、谈话导入新课:

    同学们:我们住在海边,大部分同学都看过日出,水来说说日出的景象是怎样的?指名说说。

  二、指导看图:

   1、投影图片1和图片2 说说图商会了怎样的景象

   2、检查朗读指名分段读课文

  三、图文结合理解课文内容

   1、讲读第一段

    ①指名读课文

     思考:“我”在什么时候、什么地方看日出?

    ②指名回答

   2、讲读第2—3自然段

    ①微机出示图片(一)说说图意

     顺序:(天空—太阳—海面)

    ②指名读课文(其他学生边听边想象)

    ③讨论解答:

     日出前天空有什么变化?

     重点理解词语:天水相接范围目不转睛

     太阳是怎样升起的?说说过程

     理解词语:一纵一纵一刹那夺目

     演示日出的过程欣赏壮观的景象

    ④指导朗读句子(日出过程的句子)

     体会用词的准确

   3、讲读4—5自然段

    ①微机出示图片(二)

     指导观察云—太阳

    ②指名读4—5自然段

     理解词语:分辨灿烂重围光亮

     概括段意

     指导读句子“他的光芒给黑云镶了一道黑边……把一片片云染成了紫色或红色。”体会“镶、透、染”等词好在那里?

   4、讲读第6自然段

     齐读课文

     “奇观”指什么?

     这伟大的奇观指什么?

     作者看到这壮观的景形象,心情怎样?表达了怎样的思想感情?这是一个什么句子?这样写有什么好处?

   5、朗读课文

  四、作业:

   1 练习背诵课文

   2 识记生字

                第二课时

  一、练习背诵课文

   1、练习背诵第一段

   2、指导背诵第2—3自然段完成思考练习2

   3、指导背诵4—5自然段

   4、同桌练习背诵全文

   5、抽查

  二、指导书写练习用“扩大、分辨”造句

   1、指导写生字

   2、理解“扩大、分辨”并造句

   3、书写句子

   4、听写生字

  三、小练笔

    写早晨校园的一处景物

  四、作业:

   1、熟背课文

   2、预习第3课

  板书设计:

                      2 海上日出

                        冲、跳

                     上升    躲

                   露半边       黑云

                 红霞            透

               浅蓝                光亮

  教学札记:

  学生在观察图画时对于两幅日出图区别之处看不出,只认为第二幅图是

  第一幅图的延伸。同时“分辨”与“分辩”分不清楚。

资料提供者:



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