《海上日出》教学设计 (鄂教版六年级上册)

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一、教学目标:

   1、能结合想象及生活实际理解句子,进而理解课文内容。

   2、有感情地朗读课文。

   3、通过想象,感受海上日出的壮观景象,体会作者对大自然的赞美之情。

  二、教学重点、难点:

    重点:感受句子,从中理解太阳从海上升起的过程。

    难点:能结合想象及生活实际理解句子,进而理解课文内容。

  三、教学策略:

    结合图片让学生理解句子,以读为主、在读中感受海上日出的美。

  四、学生学习方法:

    组织学生自主学习,教师指导。

  五、教具准备:多媒体课件

  六、教学过程:

  (一)导入:

     上节课我们通过阅读对课文有了初步了解,这节课我们继续来感受海上日出的美景。

  (二)整体感知

    1、请同学们自己读一读课文,然后谈一谈你自己的感受?

    2、那你们想不想去那里看看?让我们随着巴金先生的船,一同出发,去欣赏海上日出的奇观!

  (三)讲读课文

    1、谁愿意读一读第一自然段,说一说你从这段中都读懂了什么?(引导:你是从那里看出来的?请你读一读)

    2、那作者是看了一次日出吗,你是怎么知道的?(不是,第一句话,为了看日出,我常常早起,说明作者经常看日出)

   讲读第二、三自然段

    1、让我们来欣赏几张图片,说说你看到的景物有什么变化?(出示图片)

    2、图上画的是晴朗的天气里红日从海面上升起的的景象。实际上,日出是一个不断变化的动态过程,那么作者是按什么顺序描写海上日出的过程的?我请两个同学读一读第二、三自然段。(谁来说一说?)

    3、那么日出前天空的景色有什么变化?请同学们默读第三自然段。(出示图片配合学生回答,引导学生读中感受)

    4、看到这样的一幕,作者是怎么做的?为什么?(因为作者不只是一次看日出了。为什么作者要目不转睛的看呢?因为怕错过,反衬日出的美)

    5、太阳还没有露面,就已经很美了,那海上日出会是怎样的壮观哪?想不想去看看?请同学们自己小声的读一读课文,划出你最喜欢的句子,然后谈谈你自己的感受。(重点读"太阳像负着什么重担似的,慢慢儿,一纵一纵地使劲儿向上升"。这句话与"太阳向上升"比较哪句好?为什么?好在哪里?)

    6、太阳上升的同时,也在发生着变化,谁发现了太阳是怎么变化的?

    7、这真是美的感受,让我们欣赏动画,请同学们跟着朗读。

    8、谁能用自己的话说说太阳升起的全过程。

   自学第四、五自然段

    1、晴朗的天气里红日东升景象如此壮观,那有云的情况下,太阳出来后又是怎样的景象呢?让我们看一看作者是怎么描写的?(出示课件)

    2、看了动画之后,你是怎样的感受?

      (你想把这种感受读给大家听吗?谁来试试?)

    3、听了大家的朗读,我仿佛身临其境似的,作者的语言真是太美了,你最喜欢哪句,请你读一读?

      (它的光芒给黑云(镶了)一道光亮的金边。后来,太阳(慢慢透出)重围,出现在天空,把一片片云(染成了)紫色或者红色。

     “镶”“透”“染”作者用词准确、生动、形象。)

   感悟第六自然段

    1、所以作者最后感叹道:“这不是伟大的奇观吗?”换成“这是伟大的奇观。”好不好?为什么?

    2、这伟大的奇观指的是什么?(作者在前边讲到的海上日出雄奇、壮丽的景象。)

    3、表达了作者怎样的思想感情?(赞美大自然,热爱大自然的思想感情)

 

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