《海上日出》教学设计 (鄂教版六年级上册)
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一、教学目标：

　　　1、能结合想象及生活实际理解句子，进而理解课文内容。

　　　2、有感情地朗读课文。

　　　3、通过想象，感受海上日出的壮观景象，体会作者对大自然的赞美之情。

　　二、教学重点、难点：

　　　　重点：感受句子，从中理解太阳从海上升起的过程。

　　　　难点：能结合想象及生活实际理解句子，进而理解课文内容。

　　三、教学策略：

　　　　结合图片让学生理解句子，以读为主、在读中感受海上日出的美。

　　四、学生学习方法：

　　　　组织学生自主学习，教师指导。

　　五、教具准备：多媒体课件

　　六、教学过程：

　　（一）导入：

　　　　　上节课我们通过阅读对课文有了初步了解，这节课我们继续来感受海上日出的美景。

　　（二）整体感知

　　　　1、请同学们自己读一读课文，然后谈一谈你自己的感受？

　　　　2、那你们想不想去那里看看？让我们随着巴金先生的船，一同出发，去欣赏海上日出的奇观！

　　（三）讲读课文

　　　　1、谁愿意读一读第一自然段，说一说你从这段中都读懂了什么？（引导：你是从那里看出来的？请你读一读）

　　　　2、那作者是看了一次日出吗，你是怎么知道的？（不是，第一句话，为了看日出，我常常早起，说明作者经常看日出）

　　　讲读第二、三自然段

　　　　1、让我们来欣赏几张图片，说说你看到的景物有什么变化？（出示图片）

　　　　2、图上画的是晴朗的天气里红日从海面上升起的的景象。实际上，日出是一个不断变化的动态过程，那么作者是按什么顺序描写海上日出的过程的？我请两个同学读一读第二、三自然段。（谁来说一说？）

　　　　3、那么日出前天空的景色有什么变化？请同学们默读第三自然段。（出示图片配合学生回答，引导学生读中感受）

　　　　4、看到这样的一幕，作者是怎么做的？为什么？（因为作者不只是一次看日出了。为什么作者要目不转睛的看呢？因为怕错过，反衬日出的美）

　　　　5、太阳还没有露面，就已经很美了，那海上日出会是怎样的壮观哪？想不想去看看？请同学们自己小声的读一读课文，划出你最喜欢的句子，然后谈谈你自己的感受。（重点读"太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地使劲儿向上升"。这句话与"太阳向上升"比较哪句好？为什么？好在哪里？）

　　　　6、太阳上升的同时，也在发生着变化,谁发现了太阳是怎么变化的？

　　　　7、这真是美的感受，让我们欣赏动画，请同学们跟着朗读。

　　　　8、谁能用自己的话说说太阳升起的全过程。

　　　自学第四、五自然段

　　　　1、晴朗的天气里红日东升景象如此壮观，那有云的情况下，太阳出来后又是怎样的景象呢？让我们看一看作者是怎么描写的？（出示课件）

　　　　2、看了动画之后，你是怎样的感受？

　　　　　　（你想把这种感受读给大家听吗？谁来试试？）

　　　　3、听了大家的朗读，我仿佛身临其境似的，作者的语言真是太美了，你最喜欢哪句，请你读一读？

　　　　　　（它的光芒给黑云（镶了）一道光亮的金边。后来，太阳（慢慢透出）重围，出现在天空，把一片片云（染成了）紫色或者红色。

　　　　　“镶”“透”“染”作者用词准确、生动、形象。）

　　　感悟第六自然段

　　　　1、所以作者最后感叹道：“这不是伟大的奇观吗？”换成“这是伟大的奇观。”好不好？为什么？

　　　　2、这伟大的奇观指的是什么？（作者在前边讲到的海上日出雄奇、壮丽的景象。）

　　　　3、表达了作者怎样的思想感情？（赞美大自然，热爱大自然的思想感情）

　

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