《青海湖,梦幻般的湖》教学设计 (鄂教版六年级上册)

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  教学目的:

  1、阅读课文,感受青海湖的粗犷、自然而质朴的美。激发学生对祖国山河的热爱。

  2、学习作者观察及表达的方法,想象文中所描述的画面。

  3、激发学生想象文中所描述的画面,有感情地朗读课文。积累优美的词句。

  教学重难点:

  1、阅读课文,感受青海湖的美。

  2、学习作者观察及表达的方法,想象文中所描述的画面。

  课时安排: 2课时

  教学准备:青海湖风光录象

  教学方法:启发法朗读感悟法自主性学习法

  教学过程:

                第一课时

  一、谈话导入新课。

   1、导语:我国地域辽阔,有无数的名胜美景。在我国青藏高原的青海省东北部有一处令人向往的湖泊——青海湖。齐读课题《青海湖,梦幻般的湖》。

   2、读了课题,你想知道什么?

  二、初读课文,整体感知。

   1、自由读文,找出文中与题目照应的句子。理解“梦幻”。(因为青海湖美,作者欣赏过后,有如在梦境中的感受。

   2、默读交流,文中分几个方面表现青海湖的美?

   3、师生交流板书:湖水清,环境美,鸟多。

   4、师指导学生理清课文段落,写出段意。

  三、熟读课文,质疑问难。

   1、通读全文,你有哪些不理解的词句?

   2、师生互相交流解答问题。

  四、小结

    师:我们了解到作者从三个方面来介绍青海湖的美。

                第二课时

  一、谈话导入。

    青海湖是祖国大地上最大的内陆湖,也是一个咸水湖。它四面环山,景色奇特。这节课我们去领略青海湖的风光。

  二、学习全文,想象品味。

   1、分组研读,协作讨论。

    学生根据自己的理解和喜好,组织小组学习,要求找到有关句子。

    读读想想,从那些描写中读到了美?为什么?

    师巡回指导,随机参与学生的讨论。

   2、课堂交流,汇报学习成果。

   3、朗读体味,想象描画。

    (1)学生再次自主选择自己喜欢的描写青海湖美的句子,练习朗读,读出自己的感受。

     A 小组为单位练习朗读,看谁读得最美。

     B 学生自主选择,自由读给全班听,师生评议。

    (2)一小组为单位共同描绘一张青海湖的风景画,要求画出你印象最深刻的一处景色。

     A 学生自己作画。

     B 展示作品,并配以解说词。

    (3)欣赏青海湖风光录象。

  三、总结升华,迁移增效。

   1、假如你正面对青海湖,你会对它说什么?

   2、作者写青海湖美,表达的目的是什么?

  板书设计:

                  4、青海湖,梦幻般的湖

                      湖 水 蓝

                      环 境 美

                 青海湖  鸟(世界)  如梦境

                      鱼(天堂)

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