《江畔独步寻花》教学设计
(鄂教版六年级上册) |
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教学目标 1、学会生字新词,理解“蹊”、“恰”等词的意思。 2、读懂诗句,体会诗的意境和思想感情。 3、流利、有感情的朗读、背诵这首诗。 4、利用学校园艺景点资源引导学生创作。 教学重点:理解词语,读懂诗句,有感情地朗读。 课时安排:1 板书设计: 江畔独步寻花 (唐)杜甫 黄师塔前东水流, 春光懒困倚微风。 桃花一簇开无主, 可爱深红爱浅红? 教学过程: 一、导入新课,板书课题。 1、启发谈话:我们学过许多古诗,谁来背一首,指名学生背诵。本课我们学习杜甫的《江畔独步寻花》师板出课题,学生挤读。 2、释题;题目什么意思,你能说说吗?不行的话,请看诗后注释⑴,指名学生说说诗题意思。 二、学习《江畔独步寻花》 1、学生自读古诗3分钟左右,然后指名说说读懂了什么? 2、精读第一句:黄师塔前东水流,春光懒困倚微风。 ⑴指名读这一句 ⑵问:读了这一句你知道什么?“懒”是何意?哪些写出了春光美? ⑶指导朗读,指名读、齐读。 3、精读第二句:桃花一簇开无主,可爱深红爱浅红? ⑴指名读这一句 ⑵问:桃花开得很多了,这些花怎么样,你如何知道的? ⑶想家:如果蝴蝶黄莺会说话,它们看见这么多这么美的花,会说些什么? ⑷指导朗读,指名读、齐读。 4、品味、赏析;你最喜欢诗中的哪句或哪词?说……为什么? 5、感情朗读古诗 三、迁移、应用 杜甫的《江畔独步寻花》写出了春天美丽的景象,也写出了诗人高兴的心情。写得妙极了,同学们,看看窗外的植物园,想想我们美丽的校园,你能将本诗换何字变成你的吗? 四、作业 抄写古诗。 资料提供者:
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